Русский ЕГЭ - банк заданий - страница 795
Вопросы
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Для меня в Горьком — вся Россия. <...> я не могу представить себе Россию без Волги, так я не могу подумать, что в ней нет Горького.
Он был полномочным представителем бесконечно талантливого русского народа. Он любил и досконально знал Россию, знал, как говорят геологи, во всех «разрезах» — и в пространстве и во времени. Не было ничего, чем бы он пренебрегал в этой стране и что бы он не увидел по-своему, по-горьковски.
Это был ловец талантов, человек, определяющий эпоху. От таких людей, как Горький, можно начинать летоисчисление.
При первом знакомстве меня прежде всего поразило в нем необыкновенное его внешнее изящество, несмотря на легкую сутулость и глуховатый говор. Он был в той стадии духовной зрелости и расцвета, когда внутреннее совершенство накладывает неизгладимый отпечаток на внешности, на жесте, манере говорить, на одежде — на всем облике человека.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Игр для детей сейчас такое огромное количество, что и не знаешь, за что хвататься. Большинство из них, особенно если говорить о мобильных проектах, — бессмысленные тайм-киллеры, которые в лучшем случае отвлекут ребёнка на несколько часов, а в худшем ещё и спишут у вас деньги с карты, если вы вовремя не заблокировали внутриигровые транзакции. А любые тайтлы посложнее родителям приходится ещё и тщательно проверять на наличие крови, сомнительного сюжета, взрослых словечек и прочих неприятных вещей.
На первый взгляд, самое простое и безопасное решение в этой ситуации — запретить ребёнку играть вовсе. Но игры — это не обязательно бессмысленная трата времени и денег, и родители-геймеры об этом знают как никто другой. Да и, в конце концов, попросту нечестно преграждать детям дорогу к консоли или компьютеру, если они сами прекрасно видят, как папа по вечерам садится играть в танки, а мама после отбоя успокаивает нервы в какой-нибудь Симс.
Учить, как известно, лучше всего на своём примере — и чем ждать, <...> чадо услышит от одноклассников про GTA, лучше самим показать ему достойные проекты, которые и развлекут, и научат чему-то новому, и заодно подкинут всей семье новый способ сблизиться и весело провести время вместе.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в конце текста. Запишите этот союз.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Текст для выполнения заданий 23–27
(1) Ничего необычного в том, что случилось со мной, нет. (2) Я был чемпионом и считался самым сильным человеком.
(3) Мне с малых лет были по душе физические упражнения. (4) Меня увлекали борьба, метания и бег на лыжах. (5) В конце концов страсть к силе побудила к самостоятельным занятиям. (6) Я составил перечень упражнений и стал неуклонно следовать ему.
(7) С 1946 по 1953 год я учился в Саратовском суворовском училище. (8) Времени для личной тренировки в распорядке дня не было. (9) Поэтому я вставал за полчаса до подъёма, лишая себя блаженного получаса юношеского сна. (10) Мне нравилось «строить» силу, нравилось быть сильным, и я мечтал о большой силе, но грубая сила, вульгарная, меня всегда отвращала.
(11) Я испытывал к ней даже не неприязнь — ненависть! (12) Самостоятельные тренировки весьма повлияли на телосложение и здоровье. (13) Семнадцати лет я при росте 187 см весил за 90 кг — это был чистый мускульный вес — я выглядел даже худым.
(14) После окончания Суворовского училища с серебряной медалью я получил счастливую возможность продолжать образование в Военно-воздушной инженерной академии имени Жуковского. (15) Уже со второго курса я имел сугубо целевые тренировки по тяжёлой атлетике, но они никогда не шли за счёт учёбы. (16) После двух лет тренировок я неожиданно для себя вплотную придвинулся к норме мастера спорта.
(17) То была эпоха могучего американского атлета Пола Эндерсона. (18) Я жадно впитывал крохи сведений о его тренировках из спортивных журналов. (19) Я старался разгадать природу этой поразительной силы. (20) Я не связывал её лишь с весом. (21) Должно было быть в тренировках Эндерсона и нечто своё, отличное от принятого, того, к чему мы привыкли. (22) После я понял: необходимы массированные тренировки с помощью небольшого числа главных вспомогательных упражнений, обеспечивающих основную силу, и ещё резкое увеличение весов главных вспомогательных упражнений с одновременным сокращением работы над техникой классических упражнений, которая тогда отнимала у нас неоправданно много времени.
(23) Ошеломляющее впечатление произвели на советских любителей спорта выступления Эндерсона в Москве и Ленинграде 15 и 18 июня 1955 года. (24) Это были первые выступления американских спортсменов в Советском Союзе. (25) Лето 1955 года оказалось поворотным в моём отношении к тренировкам. (26) Я окончательно осознал, что авторитеты лишают нас воли — надо ломать тренировку, искать своё и ничего не бояться. (27) Тогда я впервые написал в своей тренировочной тетради: «Ничто не властно надо мной!»
(28) Я смог проникнуть на тренировку наших спортсменов и американцев. (29) С восторгом узнал прославленных атлетов: в могучей статности неторопливый Яков Куценко; во всём подчёркнуто значительный и насмешливый длиннорукий Трофим Ломакин; косолапящий, словно стесняющийся своей силы Аркадий Воробьёв и литые из отжатых мускулов Рафаэль Чимишкин и Николай Удодов. (30) И тут же знаменитые американцы, короли журнальных обложек: Томми Коно, Стенли Станчик, Дэвид Шеппард, Чарльз Винчи и, конечно же, Пол Эндерсон. (31) Даже на тренировке этой горе мышц все аплодировали. (32) Признаюсь, воспоминание о виденном многие годы вдохновляло меня в трудные минуты моих тренировок. (33) Мне почудилось: боги силы сошли на землю. (34) И даже в мечтах я не посягал тогда на рекорды «человека-скалы», как в своих статьях звал Эндерсона Яков Куценко. (35) Но в мою тетрадь уже были вписаны слова «Ничто не властно надо мной!». (36) Прочь гипноз имён: всё это лишает нас силы!
(37) В марте 1957 года вскоре после зимней сессии и каникул на четвёртом курсе академии я «достал» с необыкновенной лёгкостью всесоюзный рекорд в толчковом упражнении. (38) Через несколько недель последовали новые рекорды — в толчковом упражнении и рывке! (39) Это было настолько неожиданно и в то же время просто, что я на всех снимках тех дней улыбаюсь под штангой. (40) Какой рекорд? (41) Разве это рекорд? (42) Штанга ничего не весит… (43) Я оказался в тройке сильнейших атлетов страны (за Алексеем Медведевым и Евгением Новиковым). (44) А затем началось топтание на месте из-за травм, сомнений и диплома. (45) Сомнения пожаловали из-за робости перед новыми весами. (46) Я получил несколько травм. (47) Нужно было время для обживания в новых координатах.
(48) В 1959 году я защитил на «отлично» диплом — 5 лет и 7 месяцев учения были позади. (49) И уже в апреле совершенно неожиданно для себя я «накрыл» самый грозный рекорд — мировой рекорд Эндерсона в толчковом упражнении! (50) Трудно даже приблизительно передать, что творилось тогда в окружном Доме офицеров Ленинградского военного округа. (51) Настоящее безумие! (52) Топот, рёв, крики, слёзы, объятия и в то же время порыв, сплачивающий всех в единое! (53) С этим рекордом ко мне пришёл неофициальный титул самого сильного человека планеты. (54) Во всяком случае, так именовали меня с того дня. (55) Впервые с далёких предреволюционных лет этот титул перекочевал в Россию.
(По Ю.П. Власову*)
*Юрий Петрович Власов — советский тяжелоатлет, обладатель титула «Самый сильный человек планеты».
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Среди предложений 17–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).