Русский ЕГЭ - банк заданий - страница 794
Вопросы
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Основная задача пожарных — эффективно действовать в чрезвычайной ситуации при возгорании в различных местах с целью спасения человеческой жизни и ликвидации пожара. В России работа пожарного издавна пользовалась уважением в народе. Не случайно многие лица высшего света считали своим долгом оказывать помощь пожарной охране. Широко известно высказывание писателя В.А. Гиляровского: «Каждый пожарный — герой, каждую минуту — на войне, каждую минуту рискует головой». Когда-то пожары тушили всем миром: для этого жители обязаны были сбегаться немедленно к месту пожара с топорами, вёдрами, крючьями и «всяческими запасами, которые от пожара пристойны». Однако стихийная борьба с огнём по мере оформления государственности требовала упорядоченности, и уже в царствование Петра I был издан указ о привлечении к тушению пожаров войск, а затем появились воинские пожарные команды под руководством офицеров. В России первая профессиональная пожарная охрана была организована в Петербурге 24 июля 1803 г. Она состояла «из солдат, неспособных к фронтовой службе». В последующие годы такие солдатские команды появились и в <…> городах. Пожарные части должны были иметь здания с нужными постройками для размещения инструментов, обоза, людей и лошадей. Поскольку солдаты, постоянно занимающиеся пожарным делом, служили 20 лет, не имея права никуда уйти, естественно, они стали приобретать специальные знания и опыт в этом деле. Так, собственно говоря, стала формироваться особая профессия пожарного — профессия в научном понимании этого слова, которая определяется как род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
АННА: Ольга Леонардовна, а у меня новость! Наша театральная студия на выпускном экзамене будет показывать пьесу Антона Павловича Чехова "Вишневый сад"...
КНИППЕР: Очень приятно... Чем могу быть полезной?
АННА: Вадим, режиссер этого спектакля, поручил мне роль Раневской....
КНИППЕР: Анна, я рада за тебя... Может быть, это твой шанс...
АННА: Ольга Леонардовна, помогите мне... Вы так много играли Раневскую...
КНИППЕР: Играла Раневскую почти всю жизнь, <…> мне не исполнилось восемьдесят... Надеюсь, ты подготовилась к уроку?
АННА: Выучила всю роль наизусть...
КНИППЕР: Но этого мало... Ты должна чувствовать и понимать свою героиню. Какой, по-твоему, характер у Раневской?
АННА: Она... легкомысленная...
КНИППЕР: Предположим, а еще?
АННА: Жизнелюбивая...
КНИППЕР: Может быть...
АННА: Неугомонная...
КНИППЕР: В каком смысле?
АННА: Она довольно пожилая, но хочет всем нравится...
КНИППЕР: Сколько, ты думаешь ей лет?
АННА: Лет пятьдесят....
КНИППЕР: Милая, разве это называется "пожилая"... Мне восемьдесят пять, я тоже хочу всем нравиться.
АННА: Извините, я не хотела вас обидеть...
КНИППЕР: Я не из обидчивых...
АННА: Ольга Леонардовна, нам на лекциях говорили, что Раневскую вместе с Чеховым создали вы. Раневская - это вы...
КНИППЕР: Антон писал мне: "Раневскую играть нетрудно, надо только с самого начала взять верный тон; придумать улыбку и манеру смеяться, надо уметь одеваться... Ты это все умеешь"... Анна, надень это пальто и пройдись по сцене, как Раневская…
(По Л.Н. Ансельм)
Самостоятельно подберите подчинительный временной союз, который должен стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
В ранних рассказах Леонид Андреев продолжал гуманистические традиции русской литературы девятнадцатого века, глубоко сочувствуя обездоленным. В то же время писатель наметил собственную линию развития реализма, <…> во многом определялась не только личностными качествами Андреева, но и кризисной эпохой рубежа веков.
Поэтика рассказов Андреева — это поэтика символов. «Ночь», «солнце», «бездна», «стена» — вот символы, раскрывающие отношение писателя к жизни. Произведения писателя вызывали ощущение тревоги, всеобщего неблагополучия, близящейся катастрофы. Герои наиболее автобиографических и «задушевных» рассказов Андреева находятся в трагическом противоречии с окружающей их действительностью; они мучительно пытаются разрешить «загадки» человеческого бытия и не могут дать убедительного ответа ни на один из «проклятых вопросов», поставленных перед ними жизнью.
А.А. Блок образно определил трагедию людей, запечатленную Андреевым, так: «В теле необъятной серой паучихи-скуки сидит заживо съеденный ею нормальный человек».
(По Г.П. Лазаренко)
Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Корреспондент: Как к вам пришла идея написать роман «Чагин»? Сразу ли многослойный сюжет сложился воедино или на это потребовалось время?
Е.Г. Водолазкин: Идея написать роман о памяти пришла мне в голову после чтения знаменитой «Маленькой книжки о большой памяти» Александра Лурии. В целом мне было понятно и то, что роман будет не столько о способности запоминать, сколько — забывать, потому что одно не существует без другого. Но по ходу работы над романом я понял, что очень важно было затронуть и проблему мифа — как содержания воспоминаний или как их замену. Отсюда и возникла фигура Шлимана — человека, наполнявшего дневник своими фантазиями.
Корреспондент: В вашем романе есть отсылки к древнегреческой мифологии. А какой древнегреческий миф вам нравится больше всего?
Е.Г. Водолазкин: Нет вещей, которые мне нравились бы всегда. В детстве я любил мифы о Прометее и других самоотверженных персонажах. Сейчас, пожалуй, это рассказ об Одиссее.
Корреспондент: Если не секрет, поделитесь, пожалуйста, вашими творческими планами. Над чем работаете сейчас?
Е.Г. Водолазкин: Между романами я обычно пишу пьесы. Только что закончил пьесу «Жостов» — о человеке, осмысливающем свою жизнь накануне 80-летия. Теперь пора браться за роман. У меня есть общее ощущение того, о чём в нём пойдёт речь, но это ˂…˃ ощущение, которое пока трудно укладывается в слова.
(Из интервью с писателем Е.Г .Водолазкиным)
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.