Русский задания ЕГЭ 2026 - решать в банке задач: практика, тестовая часть

Поиск по тексту задания

Вопросы

1 вопрос

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Всегда ли потребность подростка в общении заканчивается сближением с окружающими людьми?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В эту ночь снились мне безобразнейшие сны. (2) Немудрено: весь вечер давили меня воспоминания о каторжных годах моей школьной жизни, и я не мог от них отвязаться. (3) Меня сунули в эту школу мои дальние родственники, от которых я зависел и о которых с тех пор не имел никакого понятия, — сунули сиротливого, уже забитого их попрёками, уже задумывающегося, молчаливого и дико на всё озиравшегося. (4) Товарищи встретили меня злобными и безжалостными насмешками за то, что я ни на кого из них не был похож. (5) Но я не мог насмешек переносить; я не мог так дёшево уживаться, как они уживались друг с другом. (6) Я возненавидел их тотчас и заключился от всех в пугливую, уязвлённую и непомерную гордость. (7) Грубость их меня возмутила. (8) Они цинично смеялись над моим лицом, над моей мешковатой фигурой; а между тем какие глупые у них самих были лица! (9) В нашей школе выражения лиц как-то особенно глупели и перерождались. (10) Сколько прекрасных собой детей поступало к нам. (11) Через несколько лет на них и глядеть становилось противно. (12) Ещё в шестнадцать лет я угрюмо на них дивился; меня уж и тогда изумляли мелочь их мышления, глупость их занятий, игр, разговоров. (13) Они таких необходимых вещей не понимали, такими внушительными, поражающими предметами не интересовались, что поневоле я стал считать их ниже себя. (14) Неоскорблённое тщеславие подбивало меня к тому, и, ради бога, не вылезайте ко мне с приевшимися до тошноты казёнными возражениями, что я только мечтал, а они уж и тогда действительную жизнь понимали. (15) Ничего они не понимали, никакой действительной жизни, и, клянусь, это-то и возмущало меня в них наиболее. (16) Напротив, самую очевидную, режущую глаза действительность они принимали фантастически глупо и уже тогда привыкли поклоняться одному успеху. (17) Над всем, что было справедливо, но унижено и забито, они жестокосердно и позорно смеялись. (18) Чин почитали за ум; в шестнадцать лет уже толковали о тёплых местечках. (19) Конечно, много тут было от глупости, от дурного примера, беспрерывно окружавшего их детство и отрочество. (20) Развратны они были до уродливости. (21) Разумеется, и тут было больше внешности, больше напускной циничности; разумеется, юность и некоторая свежесть мелькали и в них даже из-за разврата; но непривлекательна была в них даже и свежесть и проявлялась в каком-то ёрничестве. (22) Я ненавидел их ужасно, хотя, пожалуй, был их же хуже. (23) Они мне тем же платили и не скрывали своего ко мне омерзения. (24) Но я уже не желал их любви; напротив, я постоянно жаждал их унижения. (25) Чтоб избавить себя от их насмешек, я нарочно начал как можно лучше учиться и пробился в число самых первых. (26) Это внушило некоторое почтение. (27) Все они начали помаленьку понимать, что я уже читал такие книги, которых они не могли читать, и понимал такие вещи (не входившие в состав нашего специального курса), о которых они и не слыхивали. (28) Дико и насмешливо смотрели они на это, но нравственно подчинялись, тем более что даже учителя обращали на меня внимание по этому поводу. (29) Насмешки прекратились, но осталась неприязнь, и установились холодные, натянутые отношения. (30) Под конец я сам не выдержал: с летами развивалась потребность в людях, в друзьях. (31) Я попробовал было начать сближаться с иными; но всегда это сближение выходило неестественно и так само собой и оканчивалось. (32) Был у меня раз как-то и друг. (33) Но я уже был деспот в душе; я хотел неограниченно властвовать над его душой; я хотел вселить в него презрение к окружавшей его среде; я потребовал от него высокомерного и окончательного разрыва с этой средой. (34) Я испугал его своей дружбой; я доводил его до слёз, до судорог; он был наивная и отдающаяся душа; но когда он признал моё первенство я тотчас же возненавидел его и оттолкнул от себя, - точно он и нужен был мне только для одержания над ним победы, для одного его подчинения. (35) Но всех я не мог победить: мой друг тоже ни на одного из них не был похож и составлял самое редкое исключение. (36) Первым делом моим по выходе из школы было оставить ту специальную службу, к которой я предназначался, чтобы все нити порвать. (По Ф. М. Достоевскому*) * Фёдор Михайлович Достоевский (1821-1881) — русский писатель, мыслитель, философ, публицист, член-корреспондент Петербургской академии наук.

2 вопрос

№31740

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Уж Саша ли не любила музыку? (2) Она думала, что по-настоящему любит её. (3) С подружкой Юлей ещё с восьмого класса начали ходить на концерты. (4) Едва увидев афишу о концерте лёгкой музыки, они тотчас брали билеты. (5) Да что, они и «Лунную» Бетховена слышали, и «Патетическую» — этим не каждая девочка в их классе могла похвастаться. (6) Очень весело было в антракте потолкаться в фойе и поглядеть на эту странную, непривычно серьёзную публику. (7) Они проникали в партер и, задрав голову, читали имена композиторов. (8) Одним словом, поход в консерваторию — это всегда было очень весело, и, кроме того, назавтра можно было сказать невзначай: «А мы с Юлей вчера слушали Четвёртую симфонию Чайковского. (9) Это та, где есть песня „Во поле берёзонька стояла"». (10) С Андреем было не так. (11) Он брал билеты на балкон и говорил: «Здесь спокойнее». (12) B антракте он даже не выходил в фойе. (13) Андрей спрашивал: — Тебе понравилась вторая часть? (14) Правда, хорошо? (15) А она не отличала первую от второй (ей было скучновато). (16) Она оглядывала тех, что сидели впереди, и однажды её долго занимала старушка, которая то и дело клевала носом, а потом интеллигентно оглядывалась, стараясь убедиться, что никто этого не видел. (17) И зачем она ходит сюда? (18) Ведь она не слушает. (19) А я? (20) Я ведь тоже плохо слушаю. (21) Я хожу потому, что он ходит, потому, что ему это надо. (22) Но я ведь далеко отсюда. (23) И правда, под музыку она думала обо всём, кроме музыки. (24) Под музыку так хорошо вспоминалось: как она собирала в лесу грибы, как каталась на лодке и как отец Андрея Николай Петрович почему-то сказал ей однажды: «Пейте, пейте молоко, Саша. (25) У вас в Москве нет такого молока, как у нас в Калуге». (26) Вспомнила вдруг, что не успела отдать в починку туфли, и ужаснулась, что здесь, в этом зале, в такую минуту может думать о каких-то туфлях. (27) Хорошо, что наука ещё не дошла до того, чтобы знать, о чём думает человек. (28) А то как бы презирал её Андрей! (29) Иногда, слушая, он закрывал глаза и лоб рукой, и тогда ей казалось: он не здесь, не с ней. (30) 3а что он любит меня? — снова и снова спрашивала себя Саша и с тревогой, осторожно дотрагивалась до его руки. (31) Словно опомнившись, он смотрел на неё прозревшими глазами, улыбался, легонько отвечал на её пожатие и отбирал руку, опять уходил в недоступный Саше свой мир. (32) И вот однажды случилось чудо. (33) В клубе МГУ играл пианист — сухощавый, высокий человек с хмурым лицом. (34) Он вышел на эстраду, сдержанно поклонился и сел за рояль. (35) Зал слушал рассеянно. (36) Даже Андрей. (37) Саша видела это по его лику. — (38) Он плохо играет? — спросила она в антракте. (39) Андрей пожал плечами. — (40) Никак он не играет. (41) Скучно. (42) Когда началось второе отделение, пианист осторожно прошёлся пальцами по клавишам, и Саша с удивлением услышала то, чего не поняла сначала: рояль был расстроен. (43) «Нет, быть этого не может!» — подумала она. (44) И вдруг из задних рядов молодой сильный басок сердито крикнул: — Позор! (45) Заставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше! (46) Пианист повернул к залу лицо, коротко улыбнулся, ещё раз, теперь уже нарочно, тронул ноту, которая фальшивила, — на этот раз её услышали все, потом взял аккорд, чуть подумал и заиграл. (47) Должно быть, он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала, только Саша вдруг услышала, что теперь он играл иначе. (48) И кажется даже, это был другой человек, совсем не тот, что играл в первом отделении. (49) Какой это был человек, Саша не знала, но теперь она слышала его. (50) Кто-то взял её сердце в руку и сжал. (51) Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка. (52) Это был «Карнавал» Шумана. (53) Праздничная пёстрая толпа хлынула ей навстречу, и они с Андреем затерялись в потоке карнавальных масок, в потоке мимолётных, быстро сменяющих друг друга звуков — нежных и задорных, весёлых и печальных. (54) То она кружилась в весёлой танцевальной суматохе, то слышала слова признания, то, перестав видеть, думать, крепко переплетя пальцы и забыв обо всём, вслушивалась в мелодию Киарины. (55) Зал аплодировал долго, горячо. (56) Артист выходил снова и снова, и снова садился за рояль, и щедро играл. (57) Да, он возвращал слушателям то, что они нынче подарили ему, то, без чего он вышел в этот вечер к роялю. (58) С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником. (По Ф. А. Вигдоровой*) * Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — советская писательница, журналист.

3 вопрос

№31745

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему важно говорить красиво и выразительно?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В Московском университете преподаётся студентам декламация, то есть искусство говорить красиво и выразительно. (2) Нельзя не порадоваться этому прекрасному нововведению. (3) Мы, русские люди, любим поговорить и послушать, но ораторское искусство у нас в совершенном загоне. (4) В земских и дворянских собраниях, учёных заседаниях, на парадных обедах и ужинах мы застенчиво молчим или же говорим вяло, беззвучно, тускло, не зная, куда девать руки. (5) Нам говорят слово, а мы в ответ — десять, потому что не умеем говорить коротко и не знакомы с той грацией речи, когда при наименьшей затрате сил достигается известный эффект. (6) У нас много присяжных поверенных, прокуроров, профессоров, проповедников, в которых по существу их профессий должно бы предполагать ораторскую жилку. (7) У нас много учреждений, в которых по обязанностям службы много и долго говорят, но у нас совсем нет людей, умеющих выражать свои мысли ясно, коротко и просто. (8) В обеих столицах насчитывают всего-навсего настоящих ораторов пять-шесть, а о провинциальных ораторах что-то не слыхать. (9) На кафедрах у нас сидят заики и шептуны, которых можно слушать и понимать, только приспособившись к ним. (10) На литературных вечерах дозволяется читать даже очень плохо, так как публика давно уже привыкла к этому, и когда читает свои стихи какой-нибудь поэт, то она не слушает, а только смотрит. (11) Рассказывают про одного музыкального и художественного критика, который несколько лет назад в клубе художников, желая прочесть лекцию, минут пять изображал из себя молчаливую, смущённую статую: постоял на эстраде, помялся, да с тем и ушёл, не произнеся ни одного слова. (12) А сколько историй можно бы было рассказать про жрецов науки, которые «изводили» своих слушателей и в конце концов возбуждали к науке полнейшее отвращение. (13) Мы не гоняемся за наслаждениями и не ищем их, и нас поэтому нисколько не тревожит, что мы, равнодушные к ораторскому искусству, лишаем себя одного из высших и благороднейших наслаждений, доступных человеку. (14) Но если не хочется наслаждаться, то по крайней мере не мешало бы вспомнить, что во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. (15) В обществе, где презирается истинное красноречие, дарят ханжество слова или пошлое краснобайство. (16) И в древности, и в новейшее время ораторство было одним из сильнейших рычагов культуры. (17) Немыслимо, чтобы проповедник не был в то же время и увлекательным оратором. (18) Все лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, лучшие философы, поэты, реформаторы были в то же время и лучшими ораторами. (19) «Цветами» красноречия был усыпан путь ко всякой карьере, и искусство говорить считалось обязательным. (20) Быть может, и мы когда-нибудь дождёмся, что наши юристы, профессора и вообще должностные лица, обязанные по службе говорить не только учёно, но и вразумительно и красиво, не станут оправдываться тем, что они «не умеют» говорить. (21) Несомненно, для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как и не уметь читать и писать. (22) Поэтому и в деле образования и воспитания обучение красноречию следовало бы считать неизбежным. (По А. П. Чехову*) *Aнтoн Павлович Чехов (1860-1904) — известный русский писатель, прозаик, драматург.

4 вопрос

№31750

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему некоторые люди позволяют себе неуважительно относиться к другим людям?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Заметили ли вы странную черту, особенность, часто наблюдаемую в отношениях между людьми, нуждающимися в обслуживании, и некоторыми мрачными субъектами, их обслуживающими? (2) Человеку надо, скажем, записаться на приём в амбулаторию. (3) Он — в одном конце города, а амбулатория — в другом. (4) Человек звонит по телефону. (5) Ему с раздражением отвечают, что по телефону запись не производится. (6) Надо явиться лично. (7) Почему лично? (8) Потому что... и всё. (9) Вешается трубка. (10) И вот человек тащится через весь город для того лишь, чтобы назвать свою фамилию, узнать день приёма и тотчас же уйти. (11) А телефон, великое изобретение, специально созданное для облегчения человеческой жизни, остаётся неиспользованным, неосвоенным. (12) Странное и удивительное явление! (13) Как часто можно натолкнуться на служебное лицо, которое стилем своей работы избрало придирчивость и лишённую смысла строгость! (14) Вы, конечно, заметили, что если эта служебная тумба, пользуясь своим положением, может вам причинить неудобство или неприятность, то сделает это почти всегда. (15) И неизвестно почему, так как интересы дела, ему порученного, требуют обратного тому: чтобы он был мил, любезен и даже ласков. (16) Построили большой новый дом. (17) Его строили долго, тщательно, ввели самые современные удобства в квартирах, не забыли о внешней красоте, снабдили фасад достаточным количеством колонн и барельефов. (18) Снимки этого дома печатались в газетах. (19) Открывали дом с большой помпой. (20) Действительно, дом был хорош. (21) Когда последний грузовик вывез со двора последний строительный мусор, в здание вошёл управдом. (22) Вошёл и тотчас же заколотил грязными досками широкие стеклянные подъезды и приклеил объявления, на которых ужасными лиловыми буквами было выведено: «Подъезд закрыт. (23) Ход со двора». (24) Такой управдом не одинок. (25) 3аколачивание дверей становится манией. (26) Это делают иногда и в театрах, и в универмагах, и в учреждениях, куда приходят тысячи людей. (27) То есть именно там, где двери больше всего нужны и где догадливый архитектор старался понастроить их как можно больше. (28) Есть ещё одно любимое занятие у людей подобного рода. (29) Это — возведение заборов. (30) Когда-то ещё на этом месте будет что-то строиться, а забор уже стоит, охватывая весь тротуар и сгоняя пешеходов на мостовую под колёса автомобилей. (31) Из любви к строительству пешеход пойдёт на все неудобства. (32) Но если за забором иногда по году ничего не строится, если ещё только ведётся титаническая борьба за участок между жилкооперативом баритонов и организацией глухонемых, то пешеходу становится обидно. (33) Тем более что на его жалобы отвечают грубыми и глупыми фразами, которые стали знаменем всех безмятежных тумб, причисляющих себя к начальству. — (34) Ничего, пройдёшь и так! — (35) Раз сделано, значит, надо! — (36) Скажи, пожалуйста, ему неудобно! (37) Удобства стал искать! (38) Если приходит повестка или извещение, то, каково бы ни было их содержание, хотя бы это было приглашение на диспут об архитектуре или даже на танцевальный вечер, уж будьте покойны, в конце найдётся приписка: «Явка обязательна. (39) 3а неявку то-то и то-то”. (40) Не очень, конечно, страшное «то-то», скажем, угроза в другой раз не пригласить на танцы, но всё-таки противно читать. (41) Слышится делопроизводительский окрик, чудятся решительно сдвинутые брови и сверкающие глаза. (42) Тумба проявляет строгость там, где нужна простая деловитость, сухость там, где нужна внимательность, и беспардонность там, где нужно уважение к человеку. (43) Ему легче всего отнестись к обслуживаемому человеку как к лицу подозреваемому, окружить его наибольшим количеством всевозможных формальностей и свою плохую работу свалить на него. (44) Он, мол, и недисциплинированный, он и правил не хочет исполнять, он и вообще мешает работать. (По И. Ильфу и Е. Петрову) * Илья Арнольдович Ильф (1897-1937), Евгений Петров (Евгений Петрович Катаев (1902-1942) — советские писатели-сатирики.

5 вопрос

№31755

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как проявляется любовь к Родине?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Бабка Ганя была одинокая. (2) Единственный её внук Вася работал в Гусь-Хрустальном на стекольном заводе. (3) Каждую осень он приезжал в отпуск к бабке, привозил ей в подарок гранёные синие стаканы, а для украшения – маленькие, выдутые из стекла самовары, туфельки и цветы. (4) Все эти хитрые безделушки стояли в углу на поставце. (5) Бабка Ганя боялась к ним прикасаться. (6) Кроме стеклянных игрушек, в избе у бабки Гани жил старый, беззубый рыжий пёс Жек. (7) Весь день он лежал под печкой и так сильно вздыхал, что с пола подымалась пыль. (8) Однажды она попросила меня написать бумагу в сельский совет. (9) Диктовала сама. — (10) Пиши, сердечный, — сказала она. — «(11) Я, Агафья Семёновна Ветрова, жительница села Окоёмова, сообщаю сельскому совету, что в случае моей смерти домишко мой оставляю внуку Василию Ветрову, стекольному мастеру, а бесценные стеклянные вещи, сделанные для забавы, прошу забрать в школу для ребят. (12) Пусть видят, какие чудеса может человек совершить, ежели у него золотые руки. (13) Внук мой – такой мастер, что только землю и небо не сделает, а всё прочее может отлить из стекла красоты замечательной. (14) А потому сообщаю, что внук мой придумал сделать из тяжёлого стекла некоторую вещь – называется она по-городскому рояль, а у нас в селе её сроду не видывали. (15) Поэтому прошу: помогите ему, чем можете. (16) А собаку Жека пусть заберёт аптекарь Иван Егорыч: он к зверям ласковый. (17) Остаюсь при сём, вдова Агафья Ветрова». (18) Когда мы писали эту бумагу, Жек сидел у стола и вздыхал – чувствовал, должно быть, что решается его судьба. (19) На следующее утро я со своим приятелем уехал на лодке на Прорву – глубокую тихую реку. (20) На берегах Прорвы мы провели два дня, ловили рыбу. (21) На третий день из зарослей шиповника вышел дед Пахом. (22) Мы сели к костру пить чай. (23) За чаем дед завёл трудный разговор о витаминах. — (24) Одышка у меня, — сказал дед. — (25) Аптекарь советует тмины потреблять. (26) Настой из шиповника. (27) От него, говорит, происходит долголетняя жизнь. (28) Сварю настой, буду сам пить и бабке Гане снесу: она у нас сплоховала. (29) Мы тут же свернули палатку, собрались и вернулись в деревню. (30) На крыльце Ганиной избы нас встретил Жек, и мы поняли, что что-то случилось. — (31) Вечный спокой, — сказал дед и стащил с головы рваный картуз. — (32) Не поспел я тмины ей приготовить. (33) Душевная, хоть и строгая была старуха, бессребреница. (34) Внук бабки Гани, Вася, приехал только на десятый день, когда Ганю уже схоронили. (35) Вася приходил каждый день к нам. (36) Это был тихий человек, похожий на мальчика, но с серыми строгими глазами, такими же, как у бабки Гани. (37) Говорил он мало, больше слушал и улыбался. (38) Я долго не решался расспросить его о стеклянном рояле. (39) Заветная его мечта казалась неосуществимой. (40) Но как-то в сумерках, когда за окнами густо валил первый снег, а в печах постреливали берёзовые дрова, я наконец спросил его об этом рояле. — (41) У каждого мастера, — ответил Вася и застенчиво улыбнулся, — лежит на душе мечтанье сделать такую великолепную вещь, какую никто до него не делал. (42) На то он и мастер! (43) Вася помолчал. — (44) Разное есть стекло, — сказал он. — (45) Есть грубое, бутылочное и оконное. (46) А есть тонкое, свинцовое стекло. (47) По-нашему оно называется флинтглас, а по-вашему – хрусталь. (48) У него блеск и звон очень чистые. (49) Он играет радугой, как алмаз. (50) Вот из этого хрусталя я и задумал отлить свой рояль. — (51) Прозрачный? — спросил я. — (52) Об этом-то и разговор, — ответил Вася. — (53) Вы внутрь рояля, конечно, заглядывали и знаете, что устройство в нём сложное. (54) Но, несмотря на то что рояль прозрачный, это устройство только чуть будет видно. — (55) Почему? — (56) А потому, что блеск от полировки и хрустальная игра его затмят. (57) Это и нужно, потому что иной человек не может получать от музыки впечатления, ежели видит, как она происходит. (58) Хрусталю я дам слабый дымчатый цвет с золотизной. (59) Только вторые клавиши сделаю из чёрного хрусталя, а так весь рояль будет как снежный. (60) Светиться должен и звенеть. (61) У меня нет воображения рассказать вам, какой это должен быть звон. (62) Вася уехал в начале зимы. (63) Дни стояли пасмурные, мягкие. (64) В сумерки мы выходили в сад. (65) На снег падали последние листья. (66) Мы говорили о рояле, о том, что прекраснее всего он будет зимой, – сверкающий, поющий так чисто, как поёт вода, позванивая по первому льду. (67) Он даже снился мне иногда, этот рояль. (68) Он отражал пламя свечей, старинные портреты композиторов, тяжёлые золотые рамы, снег за окнами, серого кота, – он любил сидеть на крышке рояля, – и, наконец, чёрное платье молодой певицы и её опущенную руку. (69) Мне снился перекликающийся по залам, как эхо, голос хрустального рояля. (70) Я просыпался и чувствовал то чудесное стеснение в сердце, которое всегда возникает при мысли о талантливости народа, его песнях, его великих музыкантах и скромных стекольных мастерах. (71) Всё гуще падал снег, засыпал могилу бабки Гани. (72) И всё сильнее зима завладевала лесами, нашим садом, всей нашей жизнью. (73) И вся эта рязанская земля казалась мне теперь особенно милой. (74) Земля, где жили бабка Ганя и дед, где вчерашний деревенский мальчик мечтал о хрустальном рояле и где красные, оставшиеся с осени гроздья рябины пылали среди снежных лесов. (По К.Г. Паустовскому*) * Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) – известный русский писатель, классик отечественной литературы.

6 вопрос

№31760

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают, как можно преодолеть это ощущение?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». (2) На это даже Гёте и Ньютон не жаловались... (З) Тебя отлично понимают... (4) Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других. (5) Уверяю тебя, что, как брат и близкий тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую. (6) Все твои хорошие качества я знаю как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. (7) Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. (8) По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен. (9) Ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, неехиден, незлопамятен, доверчив. (10) Ты одарён тем, чего нет у других: у тебя талант. (11) Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на два миллиона. (12) Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. (13) Недостаток же у тебя только один. (14) В нём и твоя ложная почва, и твоё горе. (15) Это твоя крайняя невоспитанность. (16) Извини, пожалуйста. (17) Дело в том, что жизнь имеет свои условия. (18) Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным. (19) Воспитанные люди, по моему мнению, такие. (20) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (21) Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: «С вами жить нельзя!» (22) Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних. (23) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (24) Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. (25) Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги. (26) Они чистосердечны и боятся лжи как огня. (27) Не лгут они даже в пустяках. (28) Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (29) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии. (30) Они неболтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (31) Из уважения к чужим ушам они чаще молчат. (32) Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и стремление помочь. (ЗЗ) Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (34) Они не говорят: «Меня не понимают!» (35) Они не суетны. (36) Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями. (37) Если они имеют в себе талант, то уважают его. (38) Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой. (39) Таковы воспитанные. (40) Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41) Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42) Тут дорог каждый час. (По А. П. Чехову*) * Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.

7 вопрос

№31765

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как люди должны относиться к природе?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В тот день с утра раннего первый турист припожаловал: трое мужиков да с ними две бабёночки. (2) Местный лесник Егор Полушкин этих мужиков по мастям сразу распределил: сивый, лысый да плешивый. (3) И бабёнок соответственно: рыжая и пегая. (4) Бабёнки возле мешков своих щебетали, а Колька, сын Егора, рядом вертелся. (5) В школе занятия закончились, так он иногда сюда заглядывал, отцу помогал. (6) Егор с сыном на пристань выскочили, быстренько мешки погрузили. (7) Потом туристы расселись, Колька — он на носу устроился — от пристани оттолкнулся, Егор завёл «Ветерок», и лодка ходко побежала к дальнему лесистому берегу. (8) Туристы калякали о том, что водохранилище новое и рыбы тут особой быть не может. (9) До Егора иногда долетали их слова, но значения им он не придавал, всецело поглощённый ответственным заданием. (10) Да и какое было ему дело до чужих людей, сбежавших в тишину и покой на считаные денёчки! (11) Он своё дело знал: доставить, куда прикажут, помочь устроиться и отчалить, только когда отпустят. — (12) К обрывчику! — распорядился сивый. — (13) Произведём небольшую разведочку. (14) Егор с сыном помогли туристам перетащить пожитки на облюбованное под лагерь место. (15) Это была весёлая полянка, прикрытая разросшимся ельничком. (16) Здесь туристы быстро поставили просторную ярко-жёлтую палатку на алюминиевых опорах, с пологом и навесом, поручили Егору приготовить место для костра, а Кольке позволили надуть резиновые матрасы. (17) Егор, получив от плешивого топорик, ушёл в лесок нарубить сушняка. — (18) Прекрасное место! — щебетала пегая. — (19) Божественный воздух! (20) Когда Колька осилил последний матрас, заткнул дырочку пробкой и маленько отдышался, тятька его из ельника выломился. (21) Ель сухую на дрова приволок и сказал: — Местечко-то мы не очень-то ласковое выбрали, граждане милые. (22) Муравейник тут за ельничком: беспокоить мураши-то будут. (23) Надо бы перебраться куда. — (24) А большой муравейник-то? — спросил сивый. — (25) А с погреб, — сказал Егор. — (26) Крепкое семейство, хозяйственное. — (27) Как интересно! — сказала рыжая. — (28) Покажите, пожалуйста, где он. — (29) Это можно, — сказал Егор. (30) Все пошли муравейник смотреть, и Колька тоже: на ходу отдышаться куда как легче. (31) Только за первые ёлочки заглянули: гора. (32) Что там погреб — с добрую баньку. (ЗЗ) Метра два с гаком. — (34) Небоскрёб! — сказал плешивый. — (35) Чудо природы. (З6) Муравьёв кругом бегало — не счесть. (37) Крупные муравьи: черноголовики. (38) Такой тяпнет — сразу подскочишь, и Колька (босиком ведь) на всякий случай подальше держался. — (39) Вот какое беспокойство вам будет, — сказал Егор. — (40) А там подальше чуть — ещё поляночка имеется, я наглядел. (41) Давайте пособлю с пожитками-то: и вам покойно, и им привычно. — (42) Для ревматизма они полезные, муравьи-то, — задумчиво сказал плешивый. — (43) Вот если у кого ревматизм... — (44) Ой! — взвилась пегая. — (45) Кусаются, проклятые!.. — (46) Дух чуют, — сказал Егор. — (47) Они мужики самостоятельные. — (48) Да, — вздохнул лысый. — (49) Неприятное соседство. (50)Обидно. — (51) Чепуха! — Сивый махнул рукой. — (52) Покорим! (53) Тебя как звать-то, Егором? (54) Одолжи-ка нам бензинчику, Егор. (55) Банка есть? (56) Не сообразил Егор, зачем бензинчик-то понадобился, но принёс: банка нашлась. (57) Принёс, подал сивому: — Вот. — (58) Молоток мужик, — сказал сивый. — (59) Учтём твою сообразительность. (60) А ну-ка отойдите подальше. (61) И плеснул всю банку на муравейник. (62) Плеснул, чиркнул спичкой — ракетой взвилось пламя. (6З) Завыло, загудело, вмиг обняв весь огромный муравьиный дом. (64) Заметались черноголовики, скрючиваясь от невыносимого жара, затрещала сухая хвоя, и даже старая ель, десятки лет прикрывавшая лапами муравьиное государство, качнулась и затрепетала от взмывшего в поднебесье раскалённого воздуха. (65) А Егор с Колькой молча стояли рядом. (66) Загораживаясь от жара руками, глядели, как корчились, сгорая, муравьи, как упорно не разбегались они, а, наоборот, презирая смерть, упрямо лезли и лезли в самое пекло в тщетной надежде спасти хоть одну личинку. (67) Смотрели, как тает на глазах гигантское сооружение, терпеливый труд миллионов крохотных существ, как завивается от жара хвоя на старой ели и как со всех сторон бегут к костру тысячи муравьёв, отважно бросаясь в него. — (68) Фейерверк! — восхитилась пегая. — (69) Салют победы! — (70) Вот и все дела, — усмехнулся сивый. — (71) Человек — царь природы. (72) Верно, малец? — (73) Царь?.. — растерянно переспросил Колька. — (74) Царь, малец. (75) Покоритель и завоеватель. (76) Муравейник догорал, оседая серым, мёртвым пеплом. (77) Лысый пошевелил его палкой, огонь вспыхнул ещё раз, и всё было кончено. (78) Не успевшее погибнуть население растерянно металось вокруг пожарища. — (79) Отвоевали место под солнцем, — пояснил лысый. — (80) Теперь никто нам не помешает, никто нас не побеспокоит. (81) И все пошли к лагерю. (82) Сзади плёлся потерянный Егор, неся пустую банку, в которой с такой готовностью сам же принёс бензин. (83) Колька заглядывал ему в глаза, а он избегал этого взгляда, отворачивался, и Колька спросил шёпотом: — Как же так, тятька? (84) Ведь живые же они... — (85) Да вот, — вздохнул Егор. — (86) Стало быть, так, сынок, раз оно не этак... (87) На душе у него было смутно, и он хотел бы тотчас же уехать, но ехать пока не велели. (88) Молча готовил место для костра, вырезал рогульки, а когда закончил, бабёнки клеёнку расстелили и расставили закуски. — (89) Идите, — позвали. — (90) Перекусим на скорую руку. (91) Колька получил булку с колбасой, а в глазах мураши бегали. (92) Суетливые, растерянные, отважные. (93) Бегали, корчились, падали, и брюшки у них лопались от страшного жара. (94) И Егор этих мурашей видел. (95) Даже глаза тёр, чтоб забылись они, чтоб из памяти выскочили, а они — копошились. (96) И муторно было на душе у него, и делать ничего не хотелось, и к застолью этому садиться тоже не хотелось. — (97) Тут у нас природа кругом. (98) Да. (99) Это у нас тут — пожалуйста, отдыхайте. (100) Тишина, опять же спокойно. (101) А человеку что надобно? (102) Спокой ему надобен. (10З) Всякая животина, всякая муравьятина, всякая ёлка-берёзонька — все по спокою своему тоскуют. (104) Вот и мураши, обратно же, они, это... (105) Тоже. (По Б.Л. Васильеву*) * Борис Львович Васильев (1924-2013) — русский советский писатель, сценарист, лауреат Государственной премии СССР и Премии Президента Российской Федерации.

8 вопрос

№31770

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Чем последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В общем, дома не существовало. (2) Были какие-то обрывки, клочья. (3) Но Костя постепенно успокоился. (4) Молодость шла и брала своё. (5) Даже удивительно, как минутами он умел быть счастливым. (6) Неистребимое что-то. (7) Казалось, школа никогда много для него не значила. (8) Но шёл его последний год в школе. (9) И всё как-то становилось по-особенному. (10) Последние уроки. (11) Последние встречи с учителями. (12) Последние ссоры с товарищами. (13) Последние, последние... (14) А впереди — жизнь. (15) Постойте, может быть, он всё-таки любил школу? (16) Ребята сколько лет прожили вместе, а он их не знает. (17) И всё какие-то незнакомые. (18) Мальчики с неожиданно пробивающимися, даже какими-то неприличными усиками. (19) Девочки с тонкими талиями, нежными, женскими голосами. (20) Нет, это не те голоса, которые кричали ему: «дурачок», «воображала»... (21) А свой-то собственный голос, который тоже иногда звучит чужим... (22) И преподаватели стали другими. (23) Или просто он увидел их другими глазами. (24) Например, заведующий Иван Поликарпович. (25) Теперь уже не заведующий, а директор. (26) Он сам смущён своим новым званием и не знает, как жить дальше и что теперь будет. (27) Не возвращаются ли гимназические порядки? (28) Прежде для Кости это был просто лысеющий человек в серой толстовке. (29) Он был похож на мешок с пылью. (З0)Досадное препятствие — и только. (31) А теперь Костя глядел на него иначе. (32) С интересом и жалостью... (33) В этот последний год в школе как-то особенно часто по пустякам вспыхивали небольшие скандалы. (34) После одного из них Иван Поликарпович вызвал Костю к себе в кабинет. (З5) Сколько раз он уже стоял здесь... (З6) Знает каждую вещь. (37) Вот старая, истёртая по сгибам карта Европы. (38) Вот цветы на окне, построенные по росту. (З9) Правофланговым — фикус. (40) Левофланговым — кактус. (41) Вот тронутое молью чучело вороны на одной ноге... (42) Всё это когда-то душило его пылью и скукой. (43) И от заведующего шли правильные, скучные, пыльные слова... (44) Он тогда переминался с ноги на ногу и только ждал: когда же его отпустят? (45) Теперь он стоит в том же кабинете и видит всё иным: трогательным, одушевлённым. (46) Старый заведующий, старые вещи — а за всем этим скромность, терпение, воля, труд. (47) У Ивана Поликарповича оглобелька железных очков, скорее всего, отломилась и замотана суровой ниткой. (48) Аккуратно замотана. (49) Как трогает сердце эта оглобелька! (50) Сам, наверно, заматывал — этими самыми неуклюжими, робкими пальцами. (51) Нелегко ему. — (52) Послушай, Левин, — сказал Иван Поликарпович, спросить: а не скучно тебе так безвкусно валять дурака? (53) И он устыдился. (54) А другие учителя? (55) Огненно-рыжая Софья Яковлевна; стройная, завитая, с подмазанными губами «биологиня» Любовь Алексеевна; старый математик Василий Петрович, потерявший ногу на гражданской войне и входивший в класс с костылями? (56) Всё это были люди! (57) А он, безвкусно валяя дурака, не взглянул на них, как на людей... (58) Теперь поздно, на носу — выпуск. (59) Костя глядел на этих людей, потерянных им по своей вине, по небрежности, и горевал, и почти любил их. (60) А Юра словно горел в эту весну. (61) Он уже четвёртый раз был влюблён, метался, дёргался, паясничал и брился, забросил уроки и часто сманивал Костю за город — на купание. (62) Восхитителен этот ворованный отдых. (63) Лёжа на песке и сладостно сознавая себя преступниками, они говорили о будущем. (64) Поступать куда-нибудь — только вместе! (65) Костя ещё колебался, не знал, куда его тянет. (66) Юра решил — в Политехнический. (67) Они займутся автоматикой. (68) Техника будущего. (69) Весь в песке — ив волосах песок, и на ресницах — Юра рассказывал об автоматическом управлении. (70) Поезда без машинистов. (71) Самолёты без лётчиков. (72) Нет, больше того — мысль без мозга... (73) А какие слова: «фотоэлемент», «телеуправление», «радиолокация»... (74) В общем, Юра увлёк Костю, и так случилось, что оба они потом стали инженерами. (75) А Косте, вероятно, правильнее было бы стать врачом. (76) Ничто не интересовало его так, как люди. (По И. Грековой*) * И. Грекова (Елена Сергеевна Вентцель) (1907-2002) — русский прозаик, математик, автор учебников.

9 вопрос

№31775

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем наиболее полно раскрывается назначение человека?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Люди устроены так, что в будущем их интересует главным образом хорошее, то есть то, что им представляется хорошим. (2) Всем нравится представлять себе высадку на Луне, препараты долголетия. (3) И всё же именно тревоги, бедствия, заботы будущего помогают объединять человечество. (4) Становится ясным, что нельзя сегодня в границах одного государства решить, допустим, проблему питания человечества. (5) Проблема обеспечения пресной водой также всепланетная. (6) Такой же стала проблема борьбы с гриппом, проблема управления погодой, загрязнения воздуха, океана... (7) Возникает всё больше проблем, решать которые можно лишь в масштабе всей Земли. (8) Государственные различия всё резче входят в противоречие с общностью задач, тайфуны настигают любые корабли и обрушиваются на любые берега. (9) Современное естествознание, современная техника требуют создания международных институтов. (10) Постепенно Земля открывается нашему сознанию как целостный организм. (11) Надо уяснить, как воздействует прогресс техники на человека, на его мироощущение. (12) Я никогда не забуду взрыв восторга в день полёта первого космонавта Юрия Гагарина. (13) Стихийный праздник, толпы на улицах, на площадях городов, наспех написанные транспаранты. (14) Чему мы радовались? (15) Не только тому, что первыми в космос вышли советские люди. (16) Радость была и за величие человеческого разума, это была радость, объединяющая человечество, в этой радости была надежда! (17) Ощущение единства порождалось одновременностью информации. (18) Средства связи позволили всему миру одновременно следить за полётом. (19) Коммуникации создали глобальное сопереживание. (20) С тех пор возможности соучастия увеличились. (21) Мир может не только одновременно слышать, но и видеть. (22) Недавнее футбольное первенство мира смотрел одновременно миллиард людей. (23) Во всех странах одновременно ахали, волновались, кричали у своих экранов — цивилизация не знала таких масштабов, таких выбросов психической энергии. (24) Футбол и полёт в космос. (25) Интернет и телевидение способны транспортировать зрителю любые события. (26) В распоряжении людей появились способы воздействия планетарных масштабов. (27) Сеть позволяет передавать всё что угодно кому угодно. (28) Связь каждого человека со всем человечеством возрастает колоссально. (29) Процесс наращивания контактов уже происходит, и остановить его вряд ли кому-либо удастся. (30) Интернет, транзисторы, магнитофоны, телевизоры, мобильники — количество их растёт в прогрессии геометрической, сколько-нибудь ценная информация распространяется практически сотнями различных каналов. (31) Мода перенимается сегодня в течение нескольких месяцев. (32) Научные исследования движутся почти вровень в лабораториях Японии, России, Англии, США... (ЗЗ) Попытки существенно обогнать конкурентов ни к чему не приводят. (34) Идеи почти одновременно возникают, одновременно реализуются. (35) Возрастание связей, появление всеобщих забот и усилий — достаточно ли этого для создания гарантии устойчивого существования человечества? (36) Станет ли мир более прочным оттого, что он будет оплетён множеством связей? (37) Мне кажется, что это реальные силы, которые соединяют людей. (38) Они приобщают их к всемирным событиям, а значит, повышают их соучастие. (39) Конечно, возрастает и опасность использования той же системы коммуникаций какой-то группой в своих интересах. (40) Грядущее таит в себе не только избавление от многих страданий и опасностей, но и появление новых опасностей. (41) Если мы не в состоянии предвидеть, как мир новой техники изменит человека, то не попробовать ли понять, как должно быть устроено общество, чтобы устойчиво существовать? (42) Каковы критерии его устойчивости и безопасности? (43) Можно ли выявить наиболее жизнестойкую систему? (44) Вера в то, что подобная система есть, — эта вера возникла не от безвыходности. (45) Она зиждется на элементах здоровья сегодняшнего человеческого общества, на тех силах, что в критические моменты уже спасали мир от катастрофы. (46) Творчество, будь то научное, техническое или художественное, наиболее полно раскрывает назначение человека. (47) Творческий труд облагораживает человека, делает свободнее, лучше. (48) Признаюсь, когда я думаю о будущем, предо мной прежде всего возникает та жизнь, где каждый сумеет определить своё призвание и реализовать его. (49) Это вовсе не простая задача. (50) Человек стал человеком, когда он стал творцом. (51) Яблоко, сорванное с райского древа, обрекло человека на вечные муки и вечное счастье познания. (52) Ясно, что счастье строится не с помощью науки и техники. (53) Но когда человек начинает творить, он творит будущее! (По Д.А. Гранину*) * Даниил Александрович Гранин (1919-2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.

10 вопрос

№31780

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какими качествами должен обладать писатель?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Много лет назад расхаживал я по Петрограду с липовым документом в кармане. (2) Собственность мою в ту пору составляли несколько рассказов — столь же коротких, сколь и рискованных. (3) Рассказы эти я разносил по редакциям, никому не приходило в голову читать их, а если они кому-нибудь попадались на глаза, то производили обратное действие. (4) Редактор одного из журналов выслал мне через швейцара рубль, другой редактор сказал о рукописи, что это сущая чепуха. (5) Я понял, что мне не остаётся ничего другого, как пойти к Горькому. (6) В Петрограде издавался тогда журнал «Летопись», сумевший за несколько месяцев существования сделаться лучшим нашим ежемесячником. (7) Редактором его был Горький. (8) Я отправился к нему на Большую Монетную улицу. (9) Сердце колотилось и останавливалось. (10) Приём должен был начаться в шесть часов. (11) Ровно в шесть дверь открылась, и вошёл Горький. (12) Посетители в приёмной разделялись на принёсших рукописи и на тех, кто ждал решения участи. (13) Горький подошёл ко второй группе. (14) В руках он держал тетради; на некоторых из них его рукой было написано больше, чем рукой автора. (15) С каждым он говорил сосредоточенно и долго, слушал собеседника с всепоглощающим жадным вниманием. (16) Мнение своё он высказывал прямо и сурово, выбирая слова, силу которых мы узнали много позже, через годы и десятилетия, когда слова эти, прошедшие в душе нашей длинный, неотвратимый путь, сделались правилом и направлением жизни. (17) Покончив с авторами, уже знакомыми ему, Горький подошёл к нам и стал собирать рукописи. (18) Мельком он взглянул на меня. (19) Дело происходило во вторник. (20) Горький взял тетрадку и сказал: — За ответом — в пятницу. (21) Неправдоподобно звучали тогда эти слова. (22) Обычно рукописи истлевали в редакциях по нескольку месяцев, а чаще всего вечность. (23) Я вернулся в пятницу. (24) Горький снова посмотрел на меня беглым, мгновенным взглядом и позвал в кабинет. (25) Слова, сказанные им там, решили мою судьбу. — (26) Гвозди бывают маленькие, — сказал он, — бывают и большие — с мой палец. — (27) И он поднёс к моим глазам длинный, сильно и нежно вылепленный палец. — (28) Писательский путь усеян гвоздями, преимущественно крупного формата. (29) Ходить по ним придётся босыми ногами, крови сойдёт довольно, и с каждым годом она будет течь всё обильнее. (30) Честному человеку, честному литератору пройти по этой дороге — великая честь, на каковые нелёгкие действия я вас, сударь, и благословляю. (31) Надо думать, в моей жизни не было часов важнее тех, которые я провёл в редакции «Летописи». (32) Выйдя оттуда, я полностью потерял физическое ощущение моего существа. (33) В тридцатиградусный, обжигающий мороз я бежал в бреду по улицам города, открытым далёкому тёмному небу, и опомнился, когда оставил за собой Чёрную Речку и Новую Деревню. (34) Прошла половина ночи, и тогда только я вернулся в комнату, снятую накануне. (35) Я стоял в передней, чему-то улыбался и неожиданно для себя открыл дверь в столовую. (36) Семья, у которой я снял комнату, пила чай. (37) Я сознался в том, что Максим Горький обещал напечатать мои рассказы. — (38) Я прочту вам мои рассказы, — сказал я, усаживаясь и придвигая к себе чужой стакан чая, — те рассказы, которые он обещал напечатать. (З9) Алексей Максимович жил тогда на Кронверкском проспекте. (40) Я приносил ему всё, что писал, а писал я по одному рассказу в день (от этой системы мне пришлось впоследствии отказаться, с тем чтобы впасть в противоположную крайность). (41) Горький всё читал, всё отвергал и требовал продолжения. (42) Наконец мы оба устали, и он сказал мне глуховатым своим басом: — С очевидностью выяснено, что ничего вы, сударь, толком не знаете, но догадываетесь о многом. (43) Ступайте посему в люди. (44) И я проснулся на следующий день корреспондентом одной неродившейся газеты, с двумястами рублен подъёмных в кармане. (45) Газета так и не родилась, но подъёмные мне пригодились. (46) Через семь лет я сделал вторую попытку печататься и получил от него записку: «Пожалуй, можно начинать». (47) И снова, страстно и непрерывно, стала подталкивать меня его рука. (48) Это требование — увеличивать непрестанно и во что бы то ни стало число нужных и прекрасных вещей на Земле — он предъявлял тысячам людей, им отысканных и взращённых, а через них и человечеству. (49) Им владела не ослабевавшая ни на мгновенье, невиданная, безграничная страсть к человеческому творчеству. (50) Он страдал, когда человек, от которого он ждал много, оказывался бесплоден. (51) И счастливый, он потирал руки и подмигивал миру, небу, земле, когда из искры возгоралось пламя. (По И.Э. Бабелю*) * Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940) — русский советский писатель, переводчик, сценарист, драматург, журналист.

Русский ЕГЭ - банк заданий - страница 583

Вопросы