Русский задания ЕГЭ 2026 - решать в банке задач: практика, тестовая часть

Поиск по тексту задания

Вопросы

1 вопрос

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Чем последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В общем, дома не существовало. (2) Были какие-то обрывки, клочья. (3) Но Костя постепенно успокоился. (4) Молодость шла и брала своё. (5) Даже удивительно, как минутами он умел быть счастливым. (6) Неистребимое что-то. (7) Казалось, школа никогда много для него не значила. (8) Но шёл его последний год в школе. (9) И всё как-то становилось по-особенному. (10) Последние уроки. (11) Последние встречи с учителями. (12) Последние ссоры с товарищами. (13) Последние, последние... (14) А впереди — жизнь. (15) Постойте, может быть, он всё-таки любил школу? (16) Ребята сколько лет прожили вместе, а он их не знает. (17) И всё какие-то незнакомые. (18) Мальчики с неожиданно пробивающимися, даже какими-то неприличными усиками. (19) Девочки с тонкими талиями, нежными, женскими голосами. (20) Нет, это не те голоса, которые кричали ему: «дурачок», «воображала»... (21) А свой-то собственный голос, который тоже иногда звучит чужим... (22) И преподаватели стали другими. (23) Или просто он увидел их другими глазами. (24) Например, заведующий Иван Поликарпович. (25) Теперь уже не заведующий, а директор. (26) Он сам смущён своим новым званием и не знает, как жить дальше и что теперь будет. (27) Не возвращаются ли гимназические порядки? (28) Прежде для Кости это был просто лысеющий человек в серой толстовке. (29) Он был похож на мешок с пылью. (З0)Досадное препятствие — и только. (31) А теперь Костя глядел на него иначе. (32) С интересом и жалостью... (33) В этот последний год в школе как-то особенно часто по пустякам вспыхивали небольшие скандалы. (34) После одного из них Иван Поликарпович вызвал Костю к себе в кабинет. (З5) Сколько раз он уже стоял здесь... (З6) Знает каждую вещь. (37) Вот старая, истёртая по сгибам карта Европы. (38) Вот цветы на окне, построенные по росту. (З9) Правофланговым — фикус. (40) Левофланговым — кактус. (41) Вот тронутое молью чучело вороны на одной ноге... (42) Всё это когда-то душило его пылью и скукой. (43) И от заведующего шли правильные, скучные, пыльные слова... (44) Он тогда переминался с ноги на ногу и только ждал: когда же его отпустят? (45) Теперь он стоит в том же кабинете и видит всё иным: трогательным, одушевлённым. (46) Старый заведующий, старые вещи — а за всем этим скромность, терпение, воля, труд. (47) У Ивана Поликарповича оглобелька железных очков, скорее всего, отломилась и замотана суровой ниткой. (48) Аккуратно замотана. (49) Как трогает сердце эта оглобелька! (50) Сам, наверно, заматывал — этими самыми неуклюжими, робкими пальцами. (51) Нелегко ему. — (52) Послушай, Левин, — сказал Иван Поликарпович, спросить: а не скучно тебе так безвкусно валять дурака? (53) И он устыдился. (54) А другие учителя? (55) Огненно-рыжая Софья Яковлевна; стройная, завитая, с подмазанными губами «биологиня» Любовь Алексеевна; старый математик Василий Петрович, потерявший ногу на гражданской войне и входивший в класс с костылями? (56) Всё это были люди! (57) А он, безвкусно валяя дурака, не взглянул на них, как на людей... (58) Теперь поздно, на носу — выпуск. (59) Костя глядел на этих людей, потерянных им по своей вине, по небрежности, и горевал, и почти любил их. (60) А Юра словно горел в эту весну. (61) Он уже четвёртый раз был влюблён, метался, дёргался, паясничал и брился, забросил уроки и часто сманивал Костю за город — на купание. (62) Восхитителен этот ворованный отдых. (63) Лёжа на песке и сладостно сознавая себя преступниками, они говорили о будущем. (64) Поступать куда-нибудь — только вместе! (65) Костя ещё колебался, не знал, куда его тянет. (66) Юра решил — в Политехнический. (67) Они займутся автоматикой. (68) Техника будущего. (69) Весь в песке — ив волосах песок, и на ресницах — Юра рассказывал об автоматическом управлении. (70) Поезда без машинистов. (71) Самолёты без лётчиков. (72) Нет, больше того — мысль без мозга... (73) А какие слова: «фотоэлемент», «телеуправление», «радиолокация»... (74) В общем, Юра увлёк Костю, и так случилось, что оба они потом стали инженерами. (75) А Косте, вероятно, правильнее было бы стать врачом. (76) Ничто не интересовало его так, как люди. (По И. Грековой*) * И. Грекова (Елена Сергеевна Вентцель) (1907-2002) — русский прозаик, математик, автор учебников.

2 вопрос

№31775

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем наиболее полно раскрывается назначение человека?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Люди устроены так, что в будущем их интересует главным образом хорошее, то есть то, что им представляется хорошим. (2) Всем нравится представлять себе высадку на Луне, препараты долголетия. (3) И всё же именно тревоги, бедствия, заботы будущего помогают объединять человечество. (4) Становится ясным, что нельзя сегодня в границах одного государства решить, допустим, проблему питания человечества. (5) Проблема обеспечения пресной водой также всепланетная. (6) Такой же стала проблема борьбы с гриппом, проблема управления погодой, загрязнения воздуха, океана... (7) Возникает всё больше проблем, решать которые можно лишь в масштабе всей Земли. (8) Государственные различия всё резче входят в противоречие с общностью задач, тайфуны настигают любые корабли и обрушиваются на любые берега. (9) Современное естествознание, современная техника требуют создания международных институтов. (10) Постепенно Земля открывается нашему сознанию как целостный организм. (11) Надо уяснить, как воздействует прогресс техники на человека, на его мироощущение. (12) Я никогда не забуду взрыв восторга в день полёта первого космонавта Юрия Гагарина. (13) Стихийный праздник, толпы на улицах, на площадях городов, наспех написанные транспаранты. (14) Чему мы радовались? (15) Не только тому, что первыми в космос вышли советские люди. (16) Радость была и за величие человеческого разума, это была радость, объединяющая человечество, в этой радости была надежда! (17) Ощущение единства порождалось одновременностью информации. (18) Средства связи позволили всему миру одновременно следить за полётом. (19) Коммуникации создали глобальное сопереживание. (20) С тех пор возможности соучастия увеличились. (21) Мир может не только одновременно слышать, но и видеть. (22) Недавнее футбольное первенство мира смотрел одновременно миллиард людей. (23) Во всех странах одновременно ахали, волновались, кричали у своих экранов — цивилизация не знала таких масштабов, таких выбросов психической энергии. (24) Футбол и полёт в космос. (25) Интернет и телевидение способны транспортировать зрителю любые события. (26) В распоряжении людей появились способы воздействия планетарных масштабов. (27) Сеть позволяет передавать всё что угодно кому угодно. (28) Связь каждого человека со всем человечеством возрастает колоссально. (29) Процесс наращивания контактов уже происходит, и остановить его вряд ли кому-либо удастся. (30) Интернет, транзисторы, магнитофоны, телевизоры, мобильники — количество их растёт в прогрессии геометрической, сколько-нибудь ценная информация распространяется практически сотнями различных каналов. (31) Мода перенимается сегодня в течение нескольких месяцев. (32) Научные исследования движутся почти вровень в лабораториях Японии, России, Англии, США... (ЗЗ) Попытки существенно обогнать конкурентов ни к чему не приводят. (34) Идеи почти одновременно возникают, одновременно реализуются. (35) Возрастание связей, появление всеобщих забот и усилий — достаточно ли этого для создания гарантии устойчивого существования человечества? (36) Станет ли мир более прочным оттого, что он будет оплетён множеством связей? (37) Мне кажется, что это реальные силы, которые соединяют людей. (38) Они приобщают их к всемирным событиям, а значит, повышают их соучастие. (39) Конечно, возрастает и опасность использования той же системы коммуникаций какой-то группой в своих интересах. (40) Грядущее таит в себе не только избавление от многих страданий и опасностей, но и появление новых опасностей. (41) Если мы не в состоянии предвидеть, как мир новой техники изменит человека, то не попробовать ли понять, как должно быть устроено общество, чтобы устойчиво существовать? (42) Каковы критерии его устойчивости и безопасности? (43) Можно ли выявить наиболее жизнестойкую систему? (44) Вера в то, что подобная система есть, — эта вера возникла не от безвыходности. (45) Она зиждется на элементах здоровья сегодняшнего человеческого общества, на тех силах, что в критические моменты уже спасали мир от катастрофы. (46) Творчество, будь то научное, техническое или художественное, наиболее полно раскрывает назначение человека. (47) Творческий труд облагораживает человека, делает свободнее, лучше. (48) Признаюсь, когда я думаю о будущем, предо мной прежде всего возникает та жизнь, где каждый сумеет определить своё призвание и реализовать его. (49) Это вовсе не простая задача. (50) Человек стал человеком, когда он стал творцом. (51) Яблоко, сорванное с райского древа, обрекло человека на вечные муки и вечное счастье познания. (52) Ясно, что счастье строится не с помощью науки и техники. (53) Но когда человек начинает творить, он творит будущее! (По Д.А. Гранину*) * Даниил Александрович Гранин (1919-2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.

3 вопрос

№31780

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какими качествами должен обладать писатель?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Много лет назад расхаживал я по Петрограду с липовым документом в кармане. (2) Собственность мою в ту пору составляли несколько рассказов — столь же коротких, сколь и рискованных. (3) Рассказы эти я разносил по редакциям, никому не приходило в голову читать их, а если они кому-нибудь попадались на глаза, то производили обратное действие. (4) Редактор одного из журналов выслал мне через швейцара рубль, другой редактор сказал о рукописи, что это сущая чепуха. (5) Я понял, что мне не остаётся ничего другого, как пойти к Горькому. (6) В Петрограде издавался тогда журнал «Летопись», сумевший за несколько месяцев существования сделаться лучшим нашим ежемесячником. (7) Редактором его был Горький. (8) Я отправился к нему на Большую Монетную улицу. (9) Сердце колотилось и останавливалось. (10) Приём должен был начаться в шесть часов. (11) Ровно в шесть дверь открылась, и вошёл Горький. (12) Посетители в приёмной разделялись на принёсших рукописи и на тех, кто ждал решения участи. (13) Горький подошёл ко второй группе. (14) В руках он держал тетради; на некоторых из них его рукой было написано больше, чем рукой автора. (15) С каждым он говорил сосредоточенно и долго, слушал собеседника с всепоглощающим жадным вниманием. (16) Мнение своё он высказывал прямо и сурово, выбирая слова, силу которых мы узнали много позже, через годы и десятилетия, когда слова эти, прошедшие в душе нашей длинный, неотвратимый путь, сделались правилом и направлением жизни. (17) Покончив с авторами, уже знакомыми ему, Горький подошёл к нам и стал собирать рукописи. (18) Мельком он взглянул на меня. (19) Дело происходило во вторник. (20) Горький взял тетрадку и сказал: — За ответом — в пятницу. (21) Неправдоподобно звучали тогда эти слова. (22) Обычно рукописи истлевали в редакциях по нескольку месяцев, а чаще всего вечность. (23) Я вернулся в пятницу. (24) Горький снова посмотрел на меня беглым, мгновенным взглядом и позвал в кабинет. (25) Слова, сказанные им там, решили мою судьбу. — (26) Гвозди бывают маленькие, — сказал он, — бывают и большие — с мой палец. — (27) И он поднёс к моим глазам длинный, сильно и нежно вылепленный палец. — (28) Писательский путь усеян гвоздями, преимущественно крупного формата. (29) Ходить по ним придётся босыми ногами, крови сойдёт довольно, и с каждым годом она будет течь всё обильнее. (30) Честному человеку, честному литератору пройти по этой дороге — великая честь, на каковые нелёгкие действия я вас, сударь, и благословляю. (31) Надо думать, в моей жизни не было часов важнее тех, которые я провёл в редакции «Летописи». (32) Выйдя оттуда, я полностью потерял физическое ощущение моего существа. (33) В тридцатиградусный, обжигающий мороз я бежал в бреду по улицам города, открытым далёкому тёмному небу, и опомнился, когда оставил за собой Чёрную Речку и Новую Деревню. (34) Прошла половина ночи, и тогда только я вернулся в комнату, снятую накануне. (35) Я стоял в передней, чему-то улыбался и неожиданно для себя открыл дверь в столовую. (36) Семья, у которой я снял комнату, пила чай. (37) Я сознался в том, что Максим Горький обещал напечатать мои рассказы. — (38) Я прочту вам мои рассказы, — сказал я, усаживаясь и придвигая к себе чужой стакан чая, — те рассказы, которые он обещал напечатать. (З9) Алексей Максимович жил тогда на Кронверкском проспекте. (40) Я приносил ему всё, что писал, а писал я по одному рассказу в день (от этой системы мне пришлось впоследствии отказаться, с тем чтобы впасть в противоположную крайность). (41) Горький всё читал, всё отвергал и требовал продолжения. (42) Наконец мы оба устали, и он сказал мне глуховатым своим басом: — С очевидностью выяснено, что ничего вы, сударь, толком не знаете, но догадываетесь о многом. (43) Ступайте посему в люди. (44) И я проснулся на следующий день корреспондентом одной неродившейся газеты, с двумястами рублен подъёмных в кармане. (45) Газета так и не родилась, но подъёмные мне пригодились. (46) Через семь лет я сделал вторую попытку печататься и получил от него записку: «Пожалуй, можно начинать». (47) И снова, страстно и непрерывно, стала подталкивать меня его рука. (48) Это требование — увеличивать непрестанно и во что бы то ни стало число нужных и прекрасных вещей на Земле — он предъявлял тысячам людей, им отысканных и взращённых, а через них и человечеству. (49) Им владела не ослабевавшая ни на мгновенье, невиданная, безграничная страсть к человеческому творчеству. (50) Он страдал, когда человек, от которого он ждал много, оказывался бесплоден. (51) И счастливый, он потирал руки и подмигивал миру, небу, земле, когда из искры возгоралось пламя. (По И.Э. Бабелю*) * Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940) — русский советский писатель, переводчик, сценарист, драматург, журналист.

4 вопрос

№31785

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Должно ли сопровождаться поступками, действиями желание человека изменить жизнь к лучшему?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В дни зимних вьюг, когда вся земля, всё на земле: дома, деревья — тряслось, выло, плакало, скука вливалась в мастерскую волною, тяжкой, как свинец, давила людей, умерщвляя в них всё живое. (2) Трезвый, Капендюхин неутомимо издевался над Ситановым, высмеивая его страсть к стихам и его несчастный роман, грязно, но безуспешно возбуждая ревность. (3)Ситанов слушал издёвки казака молча, безобидно, а иногда даже сам смеялся вместе с Капендюхиным. (4) Спали они рядом и по ночам долго шёпотом беседовали о чём-то. (5) Эти беседы не давали мне покоя: хотелось знать, о чём могут по-дружески говорить люди, так непохожие один на другого? (6)Но, когда я подходил к ним, казак ворчал: — Тебе чего надо? (7) А Ситанов точно не видел меня. (8) Но однажды они позвали меня, и казак спросил: — Максимыч, ежели бы ты был богат, что бы сделал? — (9) Книг купил бы. — (10) А ещё? — (11) Не знаю. — (12) Эх, — с досадой отвернулся от меня Капендюхин, а Ситанов спокойно сказал: — Видишь — никто не знает: ни старый, ни малый! (13) Я тебе говорю: и богатство само по себе — ни к чему! (14) Всё требует какого-нибудь приложения... (15) Я спросил: — О чём вы говорите? — (16) Спать неохота, вот и говорим, — ответил казак. (17) Позднее, прислушавшись к их беседам, я узнал, что они говорят по ночам о том же, о чём люди любят говорить и днём: о Боге, правде, счастье, о глупости и хитрости женщин, о жадности богатых и о том, что вся жизнь запутана, непонятна. (18) Я всегда слушал эти разговоры с жадностью, они меня волновали, мне нравилось, что почти все люди говорят одинаково: жизнь — плоха, надо жить лучше! (19) Но в то же время я видел, что желание жить лучше ни к чему не обязывает, ничего не изменяет в жизни мастерской, в отношениях мастеров друг ко другу. (20) Все эти речи, освещая предо мною жизнь, открывали за нею какую-то унылую пустоту, и в этой пустоте, точно соринки в воде пруда при ветре, бестолково и раздражённо плавают люди, те самые, которые говорят, что такая толкотня бессмысленна и обижает их. (21) Рассуждая много и охотно, всегда кого-нибудь судили, каялись, хвастались и, возбуждая злые ссоры из-за пустяков, крепко обижали друг друга. (22) Пытались догадаться о том, что будет с ними после смерти, а у порога мастерской, где стоял ушат для помоев, прогнила половица, из-под пола в эту сырую, гнилую, мокрую дыру несло холодом, запахом прокисшей земли, от этого мёрзли ноги; мы с Павлом затыкали эту дыру сеном и тряпками. (23) Часто говорили о том, что надо переменить половицу, а дыра становилась всё шире, во дни вьюг из неё садйло, как из трубы, люди простужались, кашляли. (24) Жестяной вертун форточки отвратительно визжал, его похабно ругали, а когда я его смазал маслом, Жихарёв, прислушавшись, сказал: — Не визжит форточка, и — стало скушней... (25) Приходя из бани, ложились в пыльные и грязные постели — грязь и скверные запахи вообще никого не возмущали. (26) Было множество дрянных мелочей, которые мешали жить, их можно было легко извести, но никто не делал этого. (27) Часто говорили: — Никто людей не жалеет, ни Бог, ни сами себя... (28) Но когда мы, я и Павел, вымыли изъеденного грязью и насекомыми, умирающего Давидова, нас подняли на смех, снимали с себя рубахи, предлагая нам обыскать их, называли банщиками и вообще издевались так, как будто мы сделали что-то позорное и очень смешное. (По М. Горькому*) * Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868-1936) — русский писатель, прозаик, драматург.

5 вопрос

№31790

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие качества личности проявляются в подростковом возрасте?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) В житомирской гимназии мне пришлось пробыть только два года, и потом школьные связи были оборваны. (2) Только одна из них оставила во мне более глубокое воспоминание. (3) Это детская дружба с Крыштановичем. (4) С первого же дня он внушил мне симпатию. (5) Мне нравились его крутой лоб, светлые глаза, то сверкавшие шаловливым весельем, то внезапно тускневшие и заволакивавшиеся непонятным мне и загадочным выражением, спокойная самоуверенность и чувство какого-то особого превосходства, сквозившее во всех его приемах. (6) Он был года на полтора старше меня, но мне казалось почему-то, что он знает обо всех людях - учителях, учениках, своих родителях - что-то такое, чего я не знаю. (7) В нем чувствовалась хорошая натура, поставленная в какие-то тяжелые условия. (8) Порой он внезапно затуманивался, уходил в себя, и в его тускневших глазах стояло выражение затаённой печали. (9) Как будто чистая сторона детской души невольно грустила под наплывом затягивавшей ее грязи. (10) Создавалась какая-то особенная власть его надо мной, которую мы чувствовали оба. (11) Однажды Крыштанович сказал мне: — Ты все-таки славный малый, хотя еще глуп. (12) Давай завтра уйдем пораньше. — (13) Куда? — (14) Куда я поведу. (15) Пойдешь? — (16) Хорошо, только надо ведь попроситься у матери. — (17) Она не узнает. (18) Можешь сказать, что я заходил к товарищу учить уроки. (19) Я покраснел и замялся. (20) Он внимательно посмотрел на меня и повел плечами. — (21) Ты боишься соврать своей матери? — сказал он с оттенком насмешливого удивления. — (22) А я вру постоянно. (23) Ну, однако, ты мне дал слово. (24) Не сдержать слово товарищу — подлость. (25) И вот Крыштанович уверенным шагом повел меня куда-то. (26) В маленькой лавочке он купил две булки и кусок колбасы. (27) Уверенность, с какой мой товарищ делал эту покупку и расплачивался за нее серебряными деньгами, тоже импонировала мне: у меня только раз в жизни было пятнадцать копеек, и когда я шел с ними по улице, то мне казалось, что все знают об этой огромной сумме и кто-нибудь непременно затевает меня ограбить… — (28) Откуда у тебя столько денег? — спросил я у моего бойкого товарища, когда мы вышли из лавочки… — (29) А тебе какое дело? — ответил он. — (30) Ну, украл у отца… (31) Я покраснел и не знал, что сказать. (32)Мне казалось, что Крыштанович говорит это нарочно. (33) Когда я высказал это предположение, он ничего не ответил и пошел вперед. (34) Мне было жутко и приятно. (35) Детство часто беспечно проходит мимо самых тяжелых драм, но это не значит, что оно не схватывает их чутким полусознанием. (36) Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя… (37) Все время дорогой он молчал, и на лбу его лежала легкая складка. (38) Наконец мы сели в траве. (39) Лицо его стало спокойнее. — (40) Тебе не хочется иногда уйти куда-нибудь? — спросил Крыштанович. — (41) Так, чтобы все идти, идти… (42) Мне этого не хотелось. (43) Идти — это мне нравилось, но я все-таки знал, что надо вернуться домой. (44) Эта маленькая прогулка ярко запала мне в память, быть может, потому, что рядом с нею легло смутное, но глубокое впечатление от личности моего приятеля. (45) На следующий день он не пришел на уроки, и я сидел рядом с его пустым местом, а в моей голове роились воспоминания вчерашнего и смутные вопросы. (46) Между прочим я думал и о том, кем я буду впоследствии. (47) Мне захотелось быть учителем. (48 )Я сижу на кафедре, и ко мне обращены все детские сердца, а я, в свою очередь, знаю каждое из них, вижу каждое их движение. (49) В числе учеников сидит также и Крыштанович. (50) И я знаю, что нужно сказать ему и что нужно сделать, чтобы глаза его не были так печальны, чтобы он не ругал отца сволочью и не смеялся над матерью… (51) Все это было так завлекательно, так ясно и просто, как только и бывает в мечтах или во сне. (52) И видел я это все так живо, что совершенно не заметил, как в классе стало необычайно тихо, ученики с удивлением оборачиваются на меня, на меня смотрит с кафедры старый учитель русского языка, уже третий раз окликающий меня по фамилии. (53) Он заставил повторить что-то им сказанное, рассердился и выгнал меня из класса. (54) Я вышел, все еще унося с собой продолжение моего сна наяву. (55) Но едва я устроился в нише дверей и опять отдался течению своих мыслей, как в перспективе коридора показалась рослая фигура директора. (56) Поравнявшись со мной, он остановился, кинул величавый взгляд со своей высоты и сказал свою автоматическую фразу: — Выгнан из класса? (57) Накажу тебя! (58) И затем проследовал дальше. (59) Скорее всего, через минуту он уже не узнал бы меня при встрече, но в моей памяти этот маленький эпизод остался на всю жизнь. (60) Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу, в первый еще раз раскрывшуюся навстречу вопросам о несовершенствах жизни и разнеженную мечтой о чем-то лучшем… (61) Впоследствии, когда я оглядывался на прошлое и пытался уловить, что именно определило мой жизненный путь, в памяти среди многих важных эпизодов неизменно вставала эта картина: длинный коридор, мальчик, прижавшийся в углублении дверей с первыми движениями разумной мечты о жизни, и огромная мундиро-автоматическая фигура со своей несложной формулой. (По В. Г. Короленко*) * Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) — русский писатель, журналист, публицист, общественный деятель.

6 вопрос

№31795

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Есть ли в жизни счастье?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в те немногие часы, пока я был в усадьбе брата. (2) Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (3) Это был не купленный, а собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. (4) Мой брат засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребёнка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал: — Как вкусно! (5) И он с жадностью ел и всё повторял: — Ах, как вкусно! (6) Ты попробуй! (7) Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (8) Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который довольствовался своею судьбой, самим собой. (9) К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжёлое чувство, близкое к отчаянию. (10) Особенно тяжело было ночью. (11) Мне постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (12) Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (13) Какая это подавляющая сила! (14) Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё... (15) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился. (16) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (17) Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания... (18) И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (19) Это общий гипноз. (20) Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (21) Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно. (22) В ту ночь мне стало понятно, как я тоже был доволен и счастлив. (23) Я тоже за обедом и на охоте поучал, как жить, как веровать, как управлять народом. (24) Я тоже говорил, что ученье свет, что образование необходимо, но для простых людей пока довольно одной грамоты. (25) Свобода есть благо, говорил я, без неё нельзя, как без воздуха, но надо подождать. (26) Да, я говорил так, а теперь спрашиваю: во имя чего ждать? (27) Во имя каких соображений? (28) Мне говорят, что не всё сразу, всякая идея осуществляется в жизни постепенно, в своё время. (29) Но кто это говорит? (30) Где доказательства, что это справедливо? (31) Я, живой, мыслящий человек, стою над рвом и жду, когда он зарастёт, в то время как, может быть, я мог бы перескочить через него или построить через него мост. (32) Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (33) Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай. (34) Ах, если б я был молод! (35) Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (36) Счастья нет, и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (37) Делайте добро! (По А. П. Чехову*) * Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург, публицист, врач, общественный деятель.

7 вопрос

№31800

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему необычному человеку приходится вести отчужденное существование?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Это происходило в большой оранжерее, принадлежавшей очень странному человеку, миллионеру и нелюдиму, тратившему все свои несметные доходы на редкие и красивые цветы. (2) Тысячи различных цветов наполняли воздух оранжереи своими ароматами. (З) Другие цветы, лишённые аромата, отличались пышною красотою. (4) Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5) Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (6) Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7) Это растение называлось Столетником. (8) Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью. (9) Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10) Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11) И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12) Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13) Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости. (14) Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15) Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16) Как она свежа и ароматна! (17) Она будет лучшим украшением нашего общества! (18) Это наша царица. (19) И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20) И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21) Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22) О, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он. (23) И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24) Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25) Этот урод? — воскликнул Пион. — (26) Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27) Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28) Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29) Точно это какое-нибудь сокровище! (30) Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31) Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32) Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (33) Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34) Я полюбил тебя, красавица. (35) Не отвергай меня! (36) Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37) В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38) Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39) От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40) И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41) Не отвергай меня, красавица! (42) Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43) Но Роза не отвечала ни слова. — (44) Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45) Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46) Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47) Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов. — (48) Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события. (49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы. (50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51) Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными. (52) Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53) Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет. (54) И Царица поникла своей благоухающей головой. (По А. И. Куприну*) * Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

8 вопрос

№31805

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какова роль просвещения народа?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Посреди кухни стоял дворник Филипп и читал наставление. (2) Его слушали лакеи, кучер, две горничные, повар, кухарка и два мальчика-поваренка, его родные дети. (3) Каждое утро он что-нибудь да проповедовал, в это же утро предметом речи его было просвещение. — (4) И живете вы все как какой-нибудь свинячий народ, — говорил он, держа в руках шапку с бляхой. — (5) Сидите вы тут сиднем и кроме невежества не видать в вас никакой цивилизации. (6) Мишка в шашки играет, Матрена орешки щелкает, Никифор зубы скалит. (7) Нешто это ум? (8) Это не от ума, а от глупости. (9) Нисколько нет в вас умственных способностей! (10)А почему? — (11) Оно действительно, Филипп Никандрыч, — заметил повар. — (12) Известно, какой в нас ум? (13) Мужицкий. (14) Нешто мы понимаем? — (15) А почему в вас нет умственных способностей? — продолжал дворник. — (16) Потому что нет у вашего брата настоящей точки. (17) И книжек вы не читаете, и насчет писаний нет у вас никакого смысла. (18) Взяли бы книжечку, сели бы себе да почитали. (19) Грамотны небось, разбираете печатное. (20) Вот ты, Миша, взял бы книжечку да прочел бы тут. (21) Тебе польза, да и другим приятность. (22) А в книжках обо всех предметах распространение. (23) Там и об естестве найдешь, и о божестве, о странах земных. (24) Что из чего делается, как разный народ на всех язы́ках. (25) И идолопоклонство тоже. (26) Обо всем в книжках найдешь, была бы охота. (27) А то сидит себе около печи, жрет да пьет. (28) Чисто как скоты неподобные! (29) Тьфу! — (30) Вам, Никандрыч, на часы пора, — заметила кухарка. — (31) Знаю. (32) Не твое дело мне указывать. (33) Вот, к примеру скажем, хоть меня взять. (34) Какое мое занятие при моем старческом возрасте? (35) Чем душу свою удовлетворить? (36) Лучше нет, как книжка или ведомости. (37) Сейчас вот пойду на часы. (38) Просижу у ворот часа три. (39) И вы думаете, зевать буду или пустяки с бабами болтать? (40) Не-ет, не таковский! (41) Возьму с собой книжечку, сяду и буду читать себе в полное удовольствие. (42) Это дело. (43) Филипп достал из шкапа истрепанную книжку и сунул ее за пазуху. — (44) Вот оно, мое занятие. (45) Сызмальства привык. (46) Ученье свет, неученье тьма — слыхали, чай? (47) То-то… (48) Филипп надел шапку, крякнул и, бормоча, вышел из кухни. (49) Он пошел за ворота, сел на скамью и нахмурился, как туча. — (50) Это не народ, а какие-то химики свинячие, — пробормотал он, всё еще думая о кухонном населении. (51) Успокоившись, он вытащил книжку, степенно вздохнул и принялся за чтение. «(52) Так написано, что лучше и не надо, — подумал он, прочитав первую страницу и покрутив головой. — (53) Умудрит же господь!» (54) Книжка была хорошая, московского издания: «Разведение корнеплодов. Нужна ли нам брюква». (55) Прочитав первые две страницы, дворник значительно покачал головой и кашлянул. — (56) Правильно написано! (57) Прочитав третью страничку, Филипп задумался. (58) Ему хотелось думать об образовании и почему-то о французах. (59) Голова у него опустилась на грудь, локти уперлись в колена. (60) Глаза прищурились. (61) И видел Филипп сон. (62) Всё, видел он, изменилось: земля та же самая, дома такие же, ворота прежние, но люди совсем не те стали. (63) Все люди мудрые, нет ни одного дурака. (64) Водовоз, и тот рассуждает: «Я, признаться, климатом очень недоволен и желаю на градусник поглядеть», а у самого в руках толстая книга. — (65) А ты почитай календарь, — говорит ему Филипп. (66) Кухарка глупа, но и она вмешивается в умные разговоры и вставляет свои замечания. (67) Филипп идет в участок, чтобы прописать жильцов, — и странно, даже в этом суровом месте говорят только об умном и везде на столах лежат книжки. (68) А вот кто-то подходит к лакею Мише, толкает его и кричит: «Ты спишь?(69) Я тебя спрашиваю: ты спишь?» — (70) На часах спишь, болван? — слышит Филипп чей-то громовый голос. — (71) Спишь, негодяй? (72) Филипп вскочил и протер глаза; перед ним стоял помощник участкового пристава1. — (73) А? (74)Спишь? (75) Я оштрафую тебя, бестия! (76) Я покажу тебе, как на часах спать! (77) Через два часа дворника потребовали в участок. (78) Потом он опять был в кухне. (79) Тут, тронутые его наставлениями, все сидели вокруг стола и слушали Мишу, который читал что-то по складам. (80) Филипп, нахмуренный, красный, подошел к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно: — Брось! 1 Пристав — начальник местной полиции в дореволюционной России. (По А. П. Чехову*) * Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель и драматург, классик отечественной литературы.

9 вопрос

№31810

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем состоит ответственность человека перед тем, кого он называет своим другом?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Когда он звонил у своих дверей, первым звуком после колокольчика был собачий лай. (2) Он входил и раздевался в темноте. (3) А колена его ласково царапали когти собаки, и горячий язык лизал застывшую руку. (4) За ним, стуча когтями, шла собака и прыгала на кровать. (5) Когда свет зажжённой лампы наполнял комнату, взор Владимира Михайловича встречал упорный взгляд чёрных глаз собаки. — (6) Друг ты мой единственный! — говорил Владимир Михайлович и гладил чёрную блестящую шерсть. (7) Точно от полноты чувства, собака опрокидывалась на спину, скалила белые зубы и легонько ворчала, радостная и возбуждённая. (8) А он вздыхал, ласкал её. (9) Если Владимир Михайлович возвращался рано, он садился писать, и тогда собака укладывалась комочком где-нибудь на стуле возле него, изредка открывала один чёрный глаз и спросонья виляла хвостом. (10) И когда, взволнованный процессом творчества, он ходил по комнате, она следила за ним беспокойным взглядом и сильнее виляла хвостом. — (11) «Будем мы с тобой знамениты, Васюк?» — спрашивал он собаку, и та утвердительно махала хвостом. — (12) «Будем тогда печёнку есть, ладно?» (13) «Ладно», — отвечала собака. (14) Бывали дни, когда Владимир Михайлович молчал, смотрел в потолок и думал, что он сжигает свою жизнь. (15) Дрожащей рукой он хватался за холодный лоб, и слеза скользила по щеке. (16) А когда он опускал руку, она падала на другой лоб, и затуманенный слезой взгляд встречал чёрные, ласковые глаза собаки. (17) И он шептал, тронутый, утешённый: — Друг, друг мой единственный! (18) И наконец она пришла, эта неуловимая слава, и наполнила светом и жизнью пустую квартиру. (19) Радовалась и собака. (20) Ещё звонче стал её лай при встречах, когда он, её единственный друг, приходил добрый, весёлый, смеющийся, и она сама научилась смеяться. (21) А по ночам, когда Владимир Михайлович работал, собака чутко дремала возле него. — (22) Что, брат, печёнки хочешь? — спрашивал он. (23) «Хочу», — утвердительно вилял хвостом Васюк. — (24) Ну, походи, куплю. (25) Каждую ночь спрашивал он собаку о печёнке, но постоянно забывал купить её, так как голова его была полна планами новых творений и мыслями о женщине, которую он полюбил. (26) Раз только вспомнил он о печёнке, когда проходил мимо мясной лавки, а под руку с ним шла красивая женщина. (27) Он шутливо рассказывал ей о своей собаке, хвалил её ум и понятливость. (28) Немного рисуясь, он передал о том, что были ужасные, тяжёлые минуты, когда он считал собаку единственным своим другом, и, шутя, рассказал о своём обещании купить другу печёнки, когда будет счастлив… — (29) Художник! — смеясь, воскликнула она. — (30) Вы даже камни заставите говорить; а я очень не люблю собак: от них так легко заразиться. (31) Владимир Михайлович согласился, что от собаки легко можно заразиться. (32) Однажды вечером, когда Владимир Михайлович пришёл домой, Васюк не явился встречать его. (33) Тётка сказала, что собака больна. (34) Владимир Михайлович встревожился и пошёл в кухню, где на тоненькой подстилке лежала собака. «(35) Надо бы к ветеринару отвезти, а мне завтра некогда. (36) Ну, пройдёт», — подумал Владимир Михайлович. (37) Весь следующий день его не было дома. (38) Когда он вернулся, одиноко звякнул колокольчик, зашлёпали калоши, и скрипнул снимаемый крючок. (39) Напевая, Владимир Михайлович прошёл в комнату… (40) Но вдруг острой болью кольнул в сердце вопрос: а где же Васюк? (41) Стало совестно, что он забыл больную собаку. (42) На следующий день он ушёл на свидание. (43) Вернувшись домой, Владимир Михайлович вспомнил о собаке, и грудь его заныла от тёмного предчувствия. (44) Когда тётка отворила дверь, он спросил её: — Ну, что Васюк? — (45) Околел. (46) Когда Владимир Михайлович улёгся спать и в пустой квартире замолкли все звуки, он заплакал. (47) Ему было стыдно, что он целовал женщину в тот миг, когда здесь одиноко умирал тот, кто был его другом. (48) С тех пор прошло много времени. (49) Слава ушла от Владимира Михайловича. (50) Женщина покинула его. (51) Он лежал на своей кровати и шептал: — Друг, друг мой единственный… (По Л. Н. Андрееву) *Леонид Николаевич Андреев (1871–1919) — русский писатель и драматург, представитель Серебряного века русской литературы.

10 вопрос

№31815

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Благодаря чему усиливается чувство Родины в человеке?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2) Так вот представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов. (3) Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4) Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины. (5) Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6) Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники. — (7) Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8) И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9) Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря. (10) Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11) И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве. (12) В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают уродья Родины. (13) Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины. (14) Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15) И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16) Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17) А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18) Вот человек удалился. (19) Вода в ямке ещё не замёрзла. (20) Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует. (21) Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы! (22) Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23) Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24) Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25) И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26) Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины. (По М. М. Пришвину) Михаил Михайлович Пришвин (1873–1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Русский ЕГЭ - банк заданий - страница 523

Вопросы