Банк заданий ЕГЭ по русскому языку - страница 470

Русский язык

Вопросы

1 вопрос
№31800

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему необычному человеку приходится вести отчужденное существование?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Это происходило в большой оранжерее, принадлежавшей очень странному человеку, миллионеру и нелюдиму, тратившему все свои несметные доходы на редкие и красивые цветы. (2) Тысячи различных цветов наполняли воздух оранжереи своими ароматами. (З) Другие цветы, лишённые аромата, отличались пышною красотою. (4) Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5) Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (6) Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7) Это растение называлось Столетником. (8) Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью. (9) Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10) Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11) И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12) Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13) Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости. (14) Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15) Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16) Как она свежа и ароматна! (17) Она будет лучшим украшением нашего общества! (18) Это наша царица. (19) И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20) И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21) Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22) О, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он. (23) И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24) Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25) Этот урод? — воскликнул Пион. — (26) Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27) Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28) Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29) Точно это какое-нибудь сокровище! (30) Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31) Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32) Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (33) Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34) Я полюбил тебя, красавица. (35) Не отвергай меня! (36) Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37) В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38) Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39) От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40) И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41) Не отвергай меня, красавица! (42) Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43) Но Роза не отвечала ни слова. — (44) Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45) Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46) Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47) Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов. — (48) Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события. (49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы. (50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51) Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными. (52) Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53) Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет. (54) И Царица поникла своей благоухающей головой. (По А. И. Куприну*) * Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.
2 вопрос
№31805

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какова роль просвещения народа?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Посреди кухни стоял дворник Филипп и читал наставление. (2) Его слушали лакеи, кучер, две горничные, повар, кухарка и два мальчика-поваренка, его родные дети. (3) Каждое утро он что-нибудь да проповедовал, в это же утро предметом речи его было просвещение. — (4) И живете вы все как какой-нибудь свинячий народ, — говорил он, держа в руках шапку с бляхой. — (5) Сидите вы тут сиднем и кроме невежества не видать в вас никакой цивилизации. (6) Мишка в шашки играет, Матрена орешки щелкает, Никифор зубы скалит. (7) Нешто это ум? (8) Это не от ума, а от глупости. (9) Нисколько нет в вас умственных способностей! (10)А почему? — (11) Оно действительно, Филипп Никандрыч, — заметил повар. — (12) Известно, какой в нас ум? (13) Мужицкий. (14) Нешто мы понимаем? — (15) А почему в вас нет умственных способностей? — продолжал дворник. — (16) Потому что нет у вашего брата настоящей точки. (17) И книжек вы не читаете, и насчет писаний нет у вас никакого смысла. (18) Взяли бы книжечку, сели бы себе да почитали. (19) Грамотны небось, разбираете печатное. (20) Вот ты, Миша, взял бы книжечку да прочел бы тут. (21) Тебе польза, да и другим приятность. (22) А в книжках обо всех предметах распространение. (23) Там и об естестве найдешь, и о божестве, о странах земных. (24) Что из чего делается, как разный народ на всех язы́ках. (25) И идолопоклонство тоже. (26) Обо всем в книжках найдешь, была бы охота. (27) А то сидит себе около печи, жрет да пьет. (28) Чисто как скоты неподобные! (29) Тьфу! — (30) Вам, Никандрыч, на часы пора, — заметила кухарка. — (31) Знаю. (32) Не твое дело мне указывать. (33) Вот, к примеру скажем, хоть меня взять. (34) Какое мое занятие при моем старческом возрасте? (35) Чем душу свою удовлетворить? (36) Лучше нет, как книжка или ведомости. (37) Сейчас вот пойду на часы. (38) Просижу у ворот часа три. (39) И вы думаете, зевать буду или пустяки с бабами болтать? (40) Не-ет, не таковский! (41) Возьму с собой книжечку, сяду и буду читать себе в полное удовольствие. (42) Это дело. (43) Филипп достал из шкапа истрепанную книжку и сунул ее за пазуху. — (44) Вот оно, мое занятие. (45) Сызмальства привык. (46) Ученье свет, неученье тьма — слыхали, чай? (47) То-то… (48) Филипп надел шапку, крякнул и, бормоча, вышел из кухни. (49) Он пошел за ворота, сел на скамью и нахмурился, как туча. — (50) Это не народ, а какие-то химики свинячие, — пробормотал он, всё еще думая о кухонном населении. (51) Успокоившись, он вытащил книжку, степенно вздохнул и принялся за чтение. «(52) Так написано, что лучше и не надо, — подумал он, прочитав первую страницу и покрутив головой. — (53) Умудрит же господь!» (54) Книжка была хорошая, московского издания: «Разведение корнеплодов. Нужна ли нам брюква». (55) Прочитав первые две страницы, дворник значительно покачал головой и кашлянул. — (56) Правильно написано! (57) Прочитав третью страничку, Филипп задумался. (58) Ему хотелось думать об образовании и почему-то о французах. (59) Голова у него опустилась на грудь, локти уперлись в колена. (60) Глаза прищурились. (61) И видел Филипп сон. (62) Всё, видел он, изменилось: земля та же самая, дома такие же, ворота прежние, но люди совсем не те стали. (63) Все люди мудрые, нет ни одного дурака. (64) Водовоз, и тот рассуждает: «Я, признаться, климатом очень недоволен и желаю на градусник поглядеть», а у самого в руках толстая книга. — (65) А ты почитай календарь, — говорит ему Филипп. (66) Кухарка глупа, но и она вмешивается в умные разговоры и вставляет свои замечания. (67) Филипп идет в участок, чтобы прописать жильцов, — и странно, даже в этом суровом месте говорят только об умном и везде на столах лежат книжки. (68) А вот кто-то подходит к лакею Мише, толкает его и кричит: «Ты спишь?(69) Я тебя спрашиваю: ты спишь?» — (70) На часах спишь, болван? — слышит Филипп чей-то громовый голос. — (71) Спишь, негодяй? (72) Филипп вскочил и протер глаза; перед ним стоял помощник участкового пристава1. — (73) А? (74)Спишь? (75) Я оштрафую тебя, бестия! (76) Я покажу тебе, как на часах спать! (77) Через два часа дворника потребовали в участок. (78) Потом он опять был в кухне. (79) Тут, тронутые его наставлениями, все сидели вокруг стола и слушали Мишу, который читал что-то по складам. (80) Филипп, нахмуренный, красный, подошел к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно: — Брось! 1 Пристав — начальник местной полиции в дореволюционной России. (По А. П. Чехову*) * Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель и драматург, классик отечественной литературы.
3 вопрос
№31810

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем состоит ответственность человека перед тем, кого он называет своим другом?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Когда он звонил у своих дверей, первым звуком после колокольчика был собачий лай. (2) Он входил и раздевался в темноте. (3) А колена его ласково царапали когти собаки, и горячий язык лизал застывшую руку. (4) За ним, стуча когтями, шла собака и прыгала на кровать. (5) Когда свет зажжённой лампы наполнял комнату, взор Владимира Михайловича встречал упорный взгляд чёрных глаз собаки. — (6) Друг ты мой единственный! — говорил Владимир Михайлович и гладил чёрную блестящую шерсть. (7) Точно от полноты чувства, собака опрокидывалась на спину, скалила белые зубы и легонько ворчала, радостная и возбуждённая. (8) А он вздыхал, ласкал её. (9) Если Владимир Михайлович возвращался рано, он садился писать, и тогда собака укладывалась комочком где-нибудь на стуле возле него, изредка открывала один чёрный глаз и спросонья виляла хвостом. (10) И когда, взволнованный процессом творчества, он ходил по комнате, она следила за ним беспокойным взглядом и сильнее виляла хвостом. — (11) «Будем мы с тобой знамениты, Васюк?» — спрашивал он собаку, и та утвердительно махала хвостом. — (12) «Будем тогда печёнку есть, ладно?» (13) «Ладно», — отвечала собака. (14) Бывали дни, когда Владимир Михайлович молчал, смотрел в потолок и думал, что он сжигает свою жизнь. (15) Дрожащей рукой он хватался за холодный лоб, и слеза скользила по щеке. (16) А когда он опускал руку, она падала на другой лоб, и затуманенный слезой взгляд встречал чёрные, ласковые глаза собаки. (17) И он шептал, тронутый, утешённый: — Друг, друг мой единственный! (18) И наконец она пришла, эта неуловимая слава, и наполнила светом и жизнью пустую квартиру. (19) Радовалась и собака. (20) Ещё звонче стал её лай при встречах, когда он, её единственный друг, приходил добрый, весёлый, смеющийся, и она сама научилась смеяться. (21) А по ночам, когда Владимир Михайлович работал, собака чутко дремала возле него. — (22) Что, брат, печёнки хочешь? — спрашивал он. (23) «Хочу», — утвердительно вилял хвостом Васюк. — (24) Ну, походи, куплю. (25) Каждую ночь спрашивал он собаку о печёнке, но постоянно забывал купить её, так как голова его была полна планами новых творений и мыслями о женщине, которую он полюбил. (26) Раз только вспомнил он о печёнке, когда проходил мимо мясной лавки, а под руку с ним шла красивая женщина. (27) Он шутливо рассказывал ей о своей собаке, хвалил её ум и понятливость. (28) Немного рисуясь, он передал о том, что были ужасные, тяжёлые минуты, когда он считал собаку единственным своим другом, и, шутя, рассказал о своём обещании купить другу печёнки, когда будет счастлив… — (29) Художник! — смеясь, воскликнула она. — (30) Вы даже камни заставите говорить; а я очень не люблю собак: от них так легко заразиться. (31) Владимир Михайлович согласился, что от собаки легко можно заразиться. (32) Однажды вечером, когда Владимир Михайлович пришёл домой, Васюк не явился встречать его. (33) Тётка сказала, что собака больна. (34) Владимир Михайлович встревожился и пошёл в кухню, где на тоненькой подстилке лежала собака. «(35) Надо бы к ветеринару отвезти, а мне завтра некогда. (36) Ну, пройдёт», — подумал Владимир Михайлович. (37) Весь следующий день его не было дома. (38) Когда он вернулся, одиноко звякнул колокольчик, зашлёпали калоши, и скрипнул снимаемый крючок. (39) Напевая, Владимир Михайлович прошёл в комнату… (40) Но вдруг острой болью кольнул в сердце вопрос: а где же Васюк? (41) Стало совестно, что он забыл больную собаку. (42) На следующий день он ушёл на свидание. (43) Вернувшись домой, Владимир Михайлович вспомнил о собаке, и грудь его заныла от тёмного предчувствия. (44) Когда тётка отворила дверь, он спросил её: — Ну, что Васюк? — (45) Околел. (46) Когда Владимир Михайлович улёгся спать и в пустой квартире замолкли все звуки, он заплакал. (47) Ему было стыдно, что он целовал женщину в тот миг, когда здесь одиноко умирал тот, кто был его другом. (48) С тех пор прошло много времени. (49) Слава ушла от Владимира Михайловича. (50) Женщина покинула его. (51) Он лежал на своей кровати и шептал: — Друг, друг мой единственный… (По Л. Н. Андрееву) *Леонид Николаевич Андреев (1871–1919) — русский писатель и драматург, представитель Серебряного века русской литературы.
4 вопрос
№31815

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Благодаря чему усиливается чувство Родины в человеке?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2) Так вот представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов. (3) Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4) Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины. (5) Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6) Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники. — (7) Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8) И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9) Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря. (10) Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11) И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве. (12) В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают уродья Родины. (13) Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины. (14) Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15) И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16) Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17) А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18) Вот человек удалился. (19) Вода в ямке ещё не замёрзла. (20) Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует. (21) Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы! (22) Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23) Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24) Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25) И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26) Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины. (По М. М. Пришвину) Михаил Михайлович Пришвин (1873–1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.