История ЕГЭ - банк заданий - страница 424

История

Вопросы

1 вопрос
№31379

Укажите название подпольной организации, о деятельности которой идёт речь в обоих представленных отрывках. Укажите, на территории какой советской республики действовала эта организация. Какой вклад, по мнению автора одного из отрывков, вносили члены организации в борьбу с фашизмом?

При ответе избегайте избыточного цитирования текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Прочтите отрывки из исторических документов. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Однажды, придя домой, Пелагея Петровна застала дочь за странным занятием: Нина с девчатами сидела за столом и переписывала листовки; она очень испугалась, но Нина сказала, что вы, мама, ничего не знаете, так надо. В печке нашла Пелагея Петровна йод и бинты, Нина объяснила, что это для раненых лётчиков, подбитых немецкими бомбардировщиками. Пелагея Петровна ничего не знала о делах своей дочери. Когда Нину забрали, она носила ей передачи, но никогда её не видела, а люди, которые видели её, говорили, что она очень плакала и жалела о том, что мама ничего не знает об её делах. Один из знакомых жителей, побывав у шурфа шахты № 5, прибежал и рассказал, что там творится. “Кругом гребешки валяются, а крови сколько!” — сообщил он. Через 6 недель пришли наши, откопали их. Положили их на морозе, а после опознавания захоронили в братской могиле на центральной площади города Краснодона». Б) «Приход немцев в город мы переживали тяжело. Несколько дней мы не показывались совсем на улице, жили в летней кухне, так как в доме поселился немецкий офицер. Когда передовые немецкие части ушли, появились полицейские с белыми нашивками, гестаповцы. В это время были составлены списки молодёжи, которых немцы хотели отправить в Германию. Тогда мы обратились к Шкребе Ивану Арсеньевичу, который работал в управлении инспектором по образованию. Он нас решил послать в хутор Власовку, за двенадцать километров от Краснодона. Лина стала работать учительницей немецкого языка, а мне дали тогда третий класс. К тому времени Лина уже была членом организации “______”. Я считаю, что это она оставила листовки в школьном дворе. Помню такой случай: мальчик второго класса нашёл листовку под камнем забора школьного двора. Директор школы, узнав об этом, очень рассердилась и ударила мальчика за то, что он дал её товарищам. После этого случая я стала замечать, что за нами, особенно за Линой, следила директор».
2 вопрос
№31380

В 1920—1930-е годы СССР провёл индустриализацию. Укажите:

а) причину проведения индустриализации, связанную с необходимостью развития экономики;

б) последствие индустриализации для изменения социальной структуры общества;

в) последствие индустриализации для промышленного производства.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа). 

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

3 вопрос
№31381

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «аракчеевщина». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.

4 вопрос
№31382

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве Тегеранской и Ялтинской конференций по какому(-им)-либо признаку(-ам).

Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде. 

Тезис: ______________________________________________

Обоснования тезиса:
1) ___________________________________________________

2) __________________________________________________

5 вопрос
№31383

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что начало книгопечатания в России в XVI в. и изобретение книгопечатания в XV в. в Европе сыграли важную роль в общественной жизни: один аргумент для России и один - для Европы. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде. 

Аргумент для России: _____________________________________________

Аргумент для Европы: ___________________________________________

Баннер скидки
6 вопрос
№31384

Укажите фамилию купца, которому была пожалована царская грамота на владение землями. Назовите имя царя, который пожаловал эту грамоту. Укажите век, когда это произошло.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Апреля 4-го дня купцу была пожалована царская грамота о финансовых, судебных и торговых льготах на пустые места по реке Каме. В грамоте той царь указывал: «По обе стороны по Каме до Чюсовые реки места пустые, лесы чёрные, речки и озёра дикие, острова и наволоки пустые... пашни не пахиваны и дворы деи не стаивали, и в мою деи цареву и великого князя казну с того места пошлина никакая не бывали... и Григорий __________ бил нам челом, а хочет на том месте городок поставити, и на городе пушки и пищали учинити, и пушкарей и пищальников и воротников устроити для береженья от нагайских людей и от иных орд... <...> А льготы есми ему дал на двадцать лет от благовещеньева дня лета 7066-го до благовещеньева дня лета 7086. И кто к нему людей в город, и на посад, и около города на пашни, и на деревни, и на починки примут жити неписьменных и нетяглых людей, и Григорию с тех людей в те льготное двадцать лет не надобе моя царева и великого князя дань, ни ямские, ни ямчужные деньги, ни посошная служба, ни городовое дело, ни иные никоторые подати, ни оброк с соли и с рыбных ловель в тех местех...<...> А хто у него учнёт в том его городке людей жити пашенных и непашенных, и нашим Пермьским наместником и их тиуном Григорья _____________ и что его городка людей и деревеньских не судити ни в чём, и праведчиком и доводчиком и их людем к Григорью ____________ и к его городка и к деревеньским людем не вьезжати ни по что, и на поруки их не дают и не всылают к ним ни по что; а ведает и судит Григорей своих слобожан сам во всём».
7 вопрос
№31385

Какие льготы получил купец, для того чтобы легче было осваивать новые земли? Укажите любые три льготы, названные в тексте.

При ответе избегайте избыточного цитирования текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Апреля 4-го дня купцу была пожалована царская грамота о финансовых, судебных и торговых льготах на пустые места по реке Каме. В грамоте той царь указывал: «По обе стороны по Каме до Чюсовые реки места пустые, лесы чёрные, речки и озёра дикие, острова и наволоки пустые... пашни не пахиваны и дворы деи не стаивали, и в мою деи цареву и великого князя казну с того места пошлина никакая не бывали... и Григорий __________ бил нам челом, а хочет на том месте городок поставити, и на городе пушки и пищали учинити, и пушкарей и пищальников и воротников устроити для береженья от нагайских людей и от иных орд... <...> А льготы есми ему дал на двадцать лет от благовещеньева дня лета 7066-го до благовещеньева дня лета 7086. И кто к нему людей в город, и на посад, и около города на пашни, и на деревни, и на починки примут жити неписьменных и нетяглых людей, и Григорию с тех людей в те льготное двадцать лет не надобе моя царева и великого князя дань, ни ямские, ни ямчужные деньги, ни посошная служба, ни городовое дело, ни иные никоторые подати, ни оброк с соли и с рыбных ловель в тех местех...<...> А хто у него учнёт в том его городке людей жити пашенных и непашенных, и нашим Пермьским наместником и их тиуном Григорья _____________ и что его городка людей и деревеньских не судити ни в чём, и праведчиком и доводчиком и их людем к Григорью ____________ и к его городка и к деревеньским людем не вьезжати ни по что, и на поруки их не дают и не всылают к ним ни по что; а ведает и судит Григорей своих слобожан сам во всём».
8 вопрос
№31386

Укажите событие, которое, по мнению создателя марки, положило начало космической эре. Используя изображение, приведите одно любое обоснование вашего ответа.

Screenshot 2026-02-07 at 20.55.01.png
9 вопрос
№31387

Какое из представленных на марках событий произошло в период правления того же руководителя СССР, что и событие, отражённое на марке в задании № 15? В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка. Укажите фамилию человека, изображённого на марке.

10 вопрос
№31388

Укажите название приказа № 227, к которому относятся оба представленных отрывка. Укажите год, когда был издан этот приказ народного комиссара обороны. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на причины появления этого приказа.

При ответе избегайте избыточного цитирования текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Прочтите отрывки из протокола и одной из записей бесед глав правительств. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) Отрывок из приказа; «После потери Украины, Белоруссии, Прибалтики, Донбасса и других областей у нас стало намного меньше территории, стало быть, стало намного меньше людей, хлеба, металла, заводов, фабрик. Мы потеряли более 70 миллионов населения, более 800 миллионов пудов хлеба в год и более 10 миллионов тонн металла в год. У нас нет уже теперь преобладания над немцами ни в людских резервах, ни в запасах хлеба. Отступать дальше — значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину. Каждый новый клочок оставленной нами территории будет всемерно усиливать врага и всемерно ослаблять нашу оборону, нашу Родину». Б) Н. А. Чернов, полковник в отставке; «Чтобы судить о штрафных батальонах, надо пройти самому войну, быть военным человеком... На войне идёт речь о жизни и смерти не только человека, но и всей страны. Штрафбаты были созданы своевременно и принесли большую пользу, укрепив дисциплину в армии вообще и предотвратив многие необдуманные поступки или решения военных разных рангов. Я бьш офицером-штрафником и считаю, что невиновные там если и были, то единицы. Офицер, командир, всегда ответствен за дела и поступки своих подчинённых. Я понёс наказание за своих подчинённых, это было уроком и для других».