Банк заданий ЕГЭ по истории 2026

Поиск по тексту задания

Вопросы

1 вопрос

№20229

Назовите автора Записки. Укажите год, когда была совершена поездка, о которой сказано в первом предложении отрывка. Укажите общепринятое название противостояния между СССР и его союзниками, с одной стороны, и США и их союзниками, с другой — в период, когда была составлена данная Записка.

Из Записки руководителя СССР «Поездка в Соединенные Штаты Америки, наше предложение в Организации Объединенных Наций по всеобщему разоружению встречено во всём мире хорошо и даже реакционными кругами различных стран не может быть просто отвергнуто и оставлено без внимания <...> Мне думается, что следовало бы сейчас пойти на дальнейшее сокращение вооружений в нашей стране, даже без условий о взаимности со стороны других государств, и на значительное сокращение личного состава вооружённых сил. Я считаю, что можно было бы сократить, может быть, на миллион, на полтора миллиона человек <...> Думаю, что такое значительное сокращение не подорвало бы нашей обороноспособности. Но выйти с таким решением и проведение его — это имело бы очень большое положительное влияние на международную обстановку, и наш престиж невероятно вырос бы в глазах всех народов. Почему я считаю сейчас это возможным и не опасным? Моё такое мнение основывается на том, что, во-первых, мы сейчас достигли хорошего положения в развитии экономики Советского Союза; во-вторых, мы имеем прекрасное положение с ракетостроением; мы, собственно говоря, сейчас имеем ассортимент ракет для решения любой военной проблемы как дальнего, так и ближнего боя <...> Мы сейчас имеем широкий ассортимент ракет и в таком количестве, которое может буквально потрясти весь мир. Спрашивается, что же мы будем иметь такое страшное вооружение — атомное, ракетное оружие, и будем иметь такую большую армию, которую мы имеем? Это неразумно. <...> Как же может какая-нибудь страна или группа стран в Европе напасть на нас, если эти страны мы можем буквально стереть с лица земли нашим атомным и водородным оружием и доставкой наших ракет в любую точку земного шара? <...> Держать такую большую армию — значит понижать наш экономический потенциал. <...> Страны, которые теперь будут содержать большие армии <...> будут как бы сосать бюджеты, истощать экономику стран».

2 вопрос

№20230

Используя текст, укажите три причины, по которым автор Записки считает возможным и необходимым пойти на сокращение вооружений.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

3 вопрос

№20231

Укажите название мирного договора, заключённого Российским государством в год, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

4 вопрос

№20232

Какое событие, ставшее сюжетом одной из представленных ниже картин, произошло в следующее десятилетие, после события, юбилею которого посвящена данная марка? В ответе запишите цифру, которой обозначена эта картина. Назовите творческое объединение, в которое входил автор данной картины.

5 вопрос

№20233

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

Укажите год, когда произошли события, о которых идёт речь в обоих отрывках. Укажите кодовое название крупной стратегической наступательной операции, которая начала проводиться во второй половине года, о событиях которого идёт речь в обоих отрывках. Почему, по словам автора одного из воспоминаний, не получила развития успешно начавшаяся операция, о которой идёт речь в отрывке?

6 вопрос

№20234

В июне 1957 г. группа партийных деятелей (антипартийная группа» ) предприняла попытку сместить Н. С. Хрущёва се должности Первого секретаря ЦЕ КПСС, закончившуюся неудачей. Укажите:

а) причину (предпосылку) активизации деятельности антипартийной группы» в данный период, связанную с предпринятыми Н.С. Хрущёвым шагами по организации управления страной;

б) причину неудачи выступления антипартийной группы», связанную с позицией высшего руководства Вооружённых сил СССР;

в) последствие неудачи выступления антипартийной группы» для организации власти в СССР.

7 вопрос

№20235

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «Комитет членов Учредительного собрания (КОМУЧ)». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России, Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

8 вопрос

№20236

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве в культуре Российского государства ХVI и ХVII вв. по какому(-им)- либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов.

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис: ________________

Обоснования тезиса:

1) ________________

2) ________________

9 вопрос

№20237

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что социальные и политические факторы оказали влияние на развитие промышленности России и Германии во второй половине ХIХ в.: один аргумент для России и один для Германии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргумент для России:
Аргумент для Германии:

10 вопрос

№20261

Укажите императора, о действиях которого идёт речь в отрывке. Укажите название войны, упоминаемой в отрывке, вызвавшей рост патриотических настроений в России. Укажите фамилию императорского приближённого, пропущенную в отрывке.

Из воспоминаний современника событий «Пока осмысленные русские патриоты могли ещё ожидать от самого императора благодетельных преобразований, которые, ограничив его самовластие, сколько-нибудь улучшили бы состояние народа, они готовы были усердно содействовать его благим намерениям, но когда они убедились в совершенном изменении его прежнего свободолюбивого образа мыслей после войны, то самые восторженные почитатели его в блистательную эпоху занятия Парижа совершенно охладели к нему. Но по окончании войны ничто столько не возбуждало негодования общественного мнения против императора, не одних либералов, а целой России, как насильственное учреждение военных поселений. Кто первый внушил ему эту несчастную мысль, неизвестно. Всего вероятнее, что, желая первенствовать в Европе, он сам придумал её для того, чтобы сколько возможно более умножить свои военные силы с меньшими издержками для казны. В придуманном им плане военной колонизации волости целых уездов из государственных крестьян поступали в военное ведомство. Все обыватели этих волостей, в которые водворили пехотные и конные полки, делались солдатами: их распределяли по ротам, батальонам и эскадронам, которые должны были составлять резервы своих полков. Насильственно подвергали несчастных поселян строгой военной дисциплине, обучали военному строю, и они должны были отправлять военную службу и вместе с тем заниматься сельскими полевыми работами, под надзором военных начальников, для продовольствия своего и полков, в их волостях водворённых. Из всех действий императора, после изменения его образа мыслей, учреждение военных поселений было самое деспотическое и ненавистное. Введение этой тиранической меры, уничтожая благосостояние поступивших в военные поселяне государственных крестьян, встретило упорное сопротивление со стороны их. Противодействие их было подавлено войсками, как бунт; военных поселян усмиряли картечью и ружейными выстрелами. Учреждение военных поселений, на которые издержаны были многие миллионы без всякой пользы, было предметом» всеобщего неодобрения. Даже главный начальник поселений, генерал граф ‚ ненавистный целой России за злобный и свирепый нрав, но любимый императором, как раб преданный, готовый отдать душу, чтобы угодить ему, говаривал, что военные поселения выдуманы не им, что он, сам не одобряя этой меры, приводит её в исполнение как священную для него волю государя и благодетеля своего».