100

История ЕГЭ - банк заданий - страница 438

История

Вопросы

1 вопрос
№31387

Какое из представленных на марках событий произошло в период правления того же руководителя СССР, что и событие, отражённое на марке в задании № 15? В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка. Укажите фамилию человека, изображённого на марке.

2 вопрос
№31388

Укажите название приказа № 227, к которому относятся оба представленных отрывка. Укажите год, когда был издан этот приказ народного комиссара обороны. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на причины появления этого приказа.

При ответе избегайте избыточного цитирования текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Прочтите отрывки из протокола и одной из записей бесед глав правительств. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) Отрывок из приказа; «После потери Украины, Белоруссии, Прибалтики, Донбасса и других областей у нас стало намного меньше территории, стало быть, стало намного меньше людей, хлеба, металла, заводов, фабрик. Мы потеряли более 70 миллионов населения, более 800 миллионов пудов хлеба в год и более 10 миллионов тонн металла в год. У нас нет уже теперь преобладания над немцами ни в людских резервах, ни в запасах хлеба. Отступать дальше — значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину. Каждый новый клочок оставленной нами территории будет всемерно усиливать врага и всемерно ослаблять нашу оборону, нашу Родину». Б) Н. А. Чернов, полковник в отставке; «Чтобы судить о штрафных батальонах, надо пройти самому войну, быть военным человеком... На войне идёт речь о жизни и смерти не только человека, но и всей страны. Штрафбаты были созданы своевременно и принесли большую пользу, укрепив дисциплину в армии вообще и предотвратив многие необдуманные поступки или решения военных разных рангов. Я бьш офицером-штрафником и считаю, что невиновные там если и были, то единицы. Офицер, командир, всегда ответствен за дела и поступки своих подчинённых. Я понёс наказание за своих подчинённых, это было уроком и для других».
3 вопрос
№31389

В 1929-1941 гг. в СССР проходил период индустриализации.

Укажите:

а) цели ускоренного проведения индустриализации, связанные с внутренней экономической ситуацией;

б) причины ускоренного проведения индустриализации, связанные с внешнеполитической ситуацией;

в) последствие для укрепления обороноспособности СССР.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа). 

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

4 вопрос
№31390

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «опричнина». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.

5 вопрос
№31391

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о разнице между М. С. Горбачёвым и Б. Н. Ельциным как политиками по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде. 

Тезис: ______________________________________________

Обоснования тезиса:
1) ___________________________________________________

2) __________________________________________________

Баннер скидки
6 вопрос
№31392

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что после 1938 г. и СССР, и Германия имели серьёзные причины для подписания договора о ненападении. Приведите один аргумент для СССР и один — для Германии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде. 

Аргумент для СССР: _____________________________________________

Аргумент для Германии: ___________________________________________

7 вопрос
№31393

Укажите год, когда произошло событие, о котором идёт речь в отрывке. Назовите имя монарха, правившего в тот период.

Назовите фамилию депутата Государственной думы, о выступлении которого идёт речь.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Из воспоминаний современника «Мы готовили „переход к очередным делам“ по случаю открытия 1 ноября последней, пятой сессии Государственной думы. Это вошло уже в обычай. В обычай вошло и то, что переходы эти заключают три части: привет союзникам, призыв к армии продолжать войну, резкая критика правительства... Был прочитан проект перехода. В нём было „роковое слово“ — Правительство обвинялось в измене. Резко обозначились два мнения. От имени своих единомышленников я сказал: — Обращаю внимание на слово „измена“. Это страшное оружие. Включением его в резолюцию Дума нанесёт смертельный удар правительству. Конечно, если измена действительно есть, нет такой резкой резолюции, которая могла бы достаточно выразить наше к этому факту отношение. Но для этого нужно быть убеждённым в наличии измены. Всё то, что болтают по этому поводу, в конце концов только болтовня… — Мы и предъявим их в наших речах с кафедры Думы... _________ взял одну фразу осью своей знаменитой речи, с которой он выступил на открытии 1 ноября пятой сессии Думы. Приводя разные примеры той или иной нелепости, он каждый раз спрашивал: — А это что же — измена или глупость? Речь ___________ была грубоватая, но сильная. А главное, она совершенно соответствовала настроению России».
8 вопрос
№31394

Как оценивает обвинения в измене автор документа? Что включал в себя «переход к очередным делам» по случаю новой сессии Государственной думы? Назовите три главных направления «перехода», которые указаны в воспоминаниях.

При ответе избегайте избыточного цитирования текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Из воспоминаний современника «Мы готовили „переход к очередным делам“ по случаю открытия 1 ноября последней, пятой сессии Государственной думы. Это вошло уже в обычай. В обычай вошло и то, что переходы эти заключают три части: привет союзникам, призыв к армии продолжать войну, резкая критика правительства... Был прочитан проект перехода. В нём было „роковое слово“ — Правительство обвинялось в измене. Резко обозначились два мнения. От имени своих единомышленников я сказал: — Обращаю внимание на слово „измена“. Это страшное оружие. Включением его в резолюцию Дума нанесёт смертельный удар правительству. Конечно, если измена действительно есть, нет такой резкой резолюции, которая могла бы достаточно выразить наше к этому факту отношение. Но для этого нужно быть убеждённым в наличии измены. Всё то, что болтают по этому поводу, в конце концов только болтовня… — Мы и предъявим их в наших речах с кафедры Думы... _________ взял одну фразу осью своей знаменитой речи, с которой он выступил на открытии 1 ноября пятой сессии Думы. Приводя разные примеры той или иной нелепости, он каждый раз спрашивал: — А это что же — измена или глупость? Речь ___________ была грубоватая, но сильная. А главное, она совершенно соответствовала настроению России».
9 вопрос
№31395

Укажите имя российского монарха в год, когда произошло событие, которому посвящён данный почтовый блок. Используя изображение, приведите одно любое обоснование вашего ответа.

10 вопрос
№31396

Кто из приведённых ниже деятелей культуры был современником события, юбилею которого посвящён данный почтовый блок? В ответе запишите цифру, которой обозначен портрет этого деятеля культуры. Укажите название одного любого произведения данного деятеля культуры.

Screenshot 2026-02-07 at 21.03.24.png