1 вопрос
№47403

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Нужно ли быть как все?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и  поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью

переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. 

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Двадцать с лишним лет назад они пришли работать — трое педагогов со студенческой скамьи, два парня с колодками орденов и медалей на лацканах поношенных пиджаков и девица с копной волос и изумлённо распахнутыми глазами. (2)Школа встретила их по-разному. (3)Иннокентия Сергеевича — уважительно. (4)Раненный под Белгородом, он не кичился фронтовым прошлым, не требовал привилегий, держался скромно, преподавал толково. (5)Об Иннокентии Сергеевиче сразу же установилось прочное мнение — светлая личность, надёжный работник, образец для подражания. (6)Павел Павлович Решников, тоже фронтовик, трижды раненный, награждённый орденами, с ходу вошёл в конфликт со школой. (7)Молодой учитель считал, что школьные программы по физике устарели – нельзя преподавать лишь законы Ньютона, когда современная наука живёт открытиями Эйнштейна, — начал преподавать по-своему. (8)Ольгу Олеговну школа сначала встретила равнодушно — рядовой преподаватель истории, ничем, собственно, не выделяющийся. (9)Она выделилась не преподаванием, не педагогическим мастерством, а неукротимым правдолюбием. (10)Ольга Олеговна могла во всеуслышанье произнести то, о чём все осмеливались лишь шептаться по углам, заклеймить подхалимов, обличить зарвавшихся, не считаясь ни с их властью, ни с их авторитетом… (11) Ольга Олеговна и директор Иван Игнатьевич шли по спящему городу. (12) Иван Игнатьевич говорил: (13) — Мы вот в общих проблемах путались, а я все время думал о сыне. (14) Да, да, об Алешке... (15) Вы же знаете, он не попал в институт. (16) И глупо как-то. (17) Готовился, и настойчиво, на химико-технологический, а срезался-то на русском языке — в сочинении насадил ошибок. (18) Пошел в армию…(19) Нет, нет, я вовсе не против армии, мне даже хотелось, чтоб парень понюхал воинской дисциплины, пожил в коллективе, чтоб с него содрали инфантильную семейную корочку. (20) Не армия меня испугала, а сам Алешка. (21) Собирался стать химиком, никогда не мечтал о воинской службе, но спокойно, даже, скажу, с облегчением встретил решение, сложившееся само собою, помимо него. (22) Армия-то его устраивает потому только, что там не надо заботиться о себе: по команде подымают, по команде кормят, учат, укладывают спать. (23) Каждый твой шаг размечен, записан, в уставы внесен — надежно. (24) Что это, Ольга Олеговна, отсутствие воли, характера? (25) Не скажу, чтоб он был, право, совсем безвольным. (26) Он как-то взял приз по лыжам, не просто взял, а хотел взять, готовился с упорством, нацеленно, волево. (27) А характер... (28) Гм! 29) Да сколько угодно. (30) Что-что, а это уж мы в семье чувствовали. (31) Но вот что я замечал, Ольга Олеговна, он слишком часто употреблял слова «ребята сказали..., все говорят…, все так делают». (32) Все носят длинные волосы на загривке — и мне надо, все употребляют словечко «пахан» вместо «отец» — и я это делаю, все берут призы по спортивным соревнованиям — и мне не след отставать, покажу, что не хуже других, волю проявлю, настойчивость. (33) Как все... (34) Так даже не легче жить! (35) Отнюдь! (36) Надо тянуться за другими, а сколько сил на это уходит. (37) Не легче, но гораздо проще. (38) Легкость и простота — вещи неравнозначные. (39) Проще существовать по руководящей команде, но право же, необязательно легче. (40) Ольга Олеговна остановилась. (41) — Как все — проще жить? — переспросила она. (42) Остановился и Иван Игнатьевич. (43) Над ними сиял фонарь — пуста улица, темны громоздящиеся одно над другим по отвесной стене окна, спал город. (44) — Да ведь мы все понемногу этим грешим, — виновато проговорил Иван Игнатьевич. (45) — Кто из нас не подлаживается: как все, так и я. (46) — А вам не пришло в голову, что люди из породы «как все, так и я» непременно примут враждебно новых Коперников и Галилеев потому только, что те утверждают не так, как все видят и думают? (47) К Коперникам — враждебно, к заурядностям — доверчиво. (48) Смазанные и сглаженные личности — помилуйте! — не нелепость ли? (49) Вроде сухой воды, зыбкой тверди, лучезарного мрака. (50) Личность всегда исключительна, нечто противоположное «как все». (51) М-да… — произнес Иван Игнатьевич, с сомнением ли, с осуждением или озадаченно — не понять. (52) Они двинулись дальше. (53) Их шаги громко раздавались по пустынной улице — дробные Ольги Олеговны, тяжелые, шаркающие Ивана Игнатьевича. (54) Воздух был свеж, но от стен домов невнятно веяло теплом — отдыхающие камни нехотя отдавали дневное солнце.