История ЕГЭ - банк заданий - страница 631
Вопросы
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях вооружённых сил России во второй половине XVII в. и в первой половине XVIII в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых периодов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении стрельцов в XVII в. и рекрутов в XVIII в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении Русской православной церкви в периоды правлений Ивана Грозного и Петра I по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении Русской православной церкви в системе Российского государства в первой половине XVII в. и при Петре I (с 1700 г.) по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве в развитии культуры России второй половины XVII в. и первой четверти XVIII в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в культуре и быте правящего слоя России до и непосредственно после Петровских реформ по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в правовом положении женщин-дворянок в XVII в . и XVIII в . по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях правового положения крепостных крестьян при Борисе Годунове и при Екатерине II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера
Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве внешней политики Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
